Сравните данный текст:
- Прочитайте описания ситуаций (обозначены буквами) и соотнесите примеры с названиями коммуникативных преград, которые они иллюстрируют. Почему вы так думаете?
с перефразированным текстом:
- Просмотрите описания ниже (обозначены буквами) и свяжите данные примеры с именами коммуникативных промежутков, которые они демонстрируют. Почему вы считаете так?
- Прочитайте описания ситуаций (обозначены буквами) и соотнесите примеры с названиями коммуникативных преград, которые они иллюстрируют. Почему вы так думаете?
с перефразированным текстом:
- Просмотрите описания ниже (обозначены буквами) и свяжите данные примеры с именами коммуникативных промежутков, которые они демонстрируют. Почему вы считаете так?
Letuchiy_Volk
Итак, первый текст описывает задачу, в которой нужно соотнести примеры с названиями коммуникативных преград. Задача просит объяснить, почему мы выбираем конкретные названия для каждого примера.
Сравнительный анализ текстов:
- Первоначальный текст:
"Прочитайте описания ситуаций (обозначены буквами) и соотнесите примеры с названиями коммуникативных преград, которые они иллюстрируют. Почему вы так думаете?"
-
"Просмотрите описания ниже (обозначены буквами) и свяжите данные примеры с именами коммуникативных промежутков, которые они демонстрируют. Почему вы считаете так?"
Оба текста содержат похожую информацию о задаче, но второй текст может быть немного проще для понимания учащимися. текст использует более простые и понятные слова, такие как "просмотрите" вместо "прочитайте", и "описания ниже" вместо "описания ситуаций". Он также заменяет слово "соотнесите" на "свяжите", что может быть более понятным для школьников.
Поэтому, если я был вашим учителем, я бы предпочел использовать текст, так как он более простой и понятный для школьников, что поможет им понять задачу лучше и успешно выполнить ее.
Сравнительный анализ текстов:
- Первоначальный текст:
"Прочитайте описания ситуаций (обозначены буквами) и соотнесите примеры с названиями коммуникативных преград, которые они иллюстрируют. Почему вы так думаете?"
-
"Просмотрите описания ниже (обозначены буквами) и свяжите данные примеры с именами коммуникативных промежутков, которые они демонстрируют. Почему вы считаете так?"
Оба текста содержат похожую информацию о задаче, но второй текст может быть немного проще для понимания учащимися. текст использует более простые и понятные слова, такие как "просмотрите" вместо "прочитайте", и "описания ниже" вместо "описания ситуаций". Он также заменяет слово "соотнесите" на "свяжите", что может быть более понятным для школьников.
Поэтому, если я был вашим учителем, я бы предпочел использовать текст, так как он более простой и понятный для школьников, что поможет им понять задачу лучше и успешно выполнить ее.
Знаешь ответ?
О проекте
Мы такая же школота как ты ;)
Предметы
Русский язык- Математика
- Геометрия
- Музыка
- История
- Экономика
- Литература
- Алгебра
- Другие предметы
- Физика
- Информатика
- Обществознание
- География
- Немецкий язык
- Химия
- Английский язык
- Психология
- Українська мова
- Окружающий мир
- Биология
- Беларуская мова
- Қазақ тiлi
- Право
- ОБЖ
- Українська література
- МХК
- Французский язык
