Is the circuit shown in Figure 1 assembled by the first student, and is the circuit shown in Figure 2 assembled

Давайте разберем по шагам задачу, чтобы ответить на вопрос о том, собраны ли схемы на рисунках номер 1 и 2 первым и вторым студентами соответственно.

1. Посмотрим на схему на рисунке номер 1. Описание иллюстрации не предоставлено, но мы можем провести некоторые анализы по её компонентам для понимания того, как она могла быть собрана.

2. Внимательно рассмотрим форму и расположение компонентов в схеме на рисунке. Обратим внимание на разъемы, провода, резисторы, конденсаторы и любые другие заметные элементы.

3. Прежде всего, проверим, есть ли все необходимые компоненты для создания работоспособной схемы. Каждый компонент должен быть правильно подключен и надежно закреплен.

4. Воспользуемся нашими знаниями о соединении компонентов в схеме и определим, являются ли все подключения в схеме на рисунке верными и соответствуют ли они принципам электрической схемы.

5. Для каждой схемы также необходимо учитывать любые специфические требования или приказы, данного упражнения, которые не указаны в условии. Например, указано ли напряжение, подключено ли соответствующее питание и так далее.

6. Повторим аналогичные шаги для схемы на рисунке номер 2. Проанализируем все провода, компоненты и подключения второй схемы.

7. Сравним каждую схему с изображениями и инструкциями, если таковые имеются, чтобы определить, правильно ли схемы собраны.

8. Обратим внимание на любые несоответствия или ошибки в каждой схеме. Если какие-либо компоненты отсутствуют или неправильно подключены, схема может считаться неверной.

9. Окончательный ответ на вопрос о том, какая схема собрана каждым студентом, будет основан на результате нашего анализа и сравнении каждой схемы с требованиями и инструкциями данной задачи.

Итак, чтобы дать окончательный ответ на вопрос, нужны изображения схем на рисунке номер 1 и 2, а также любые дополнительные сведения, указанные в задаче. Без этих данных мы не можем точно определить, собрал ли каждый студент соответствующую схему.