После того, как Рита уложила куклу спать, она обнаружила, что на диване рядом с ней сидят три мальчика. Рита попросила

решить конфликт более мирным способом. Рита согласилась и предложила провести голосование среди мальчиков о том, кто будет оставаться в комнате и воспитатель поддержал эту идею.

Шаг 1: Голосование среди мальчиков
Рита предложила каждому из мальчиков высказаться о том, хотят ли они остаться в комнате или уйти. Первым высказался Вася:

Вася: Я хочу остаться в комнате, потому что здесь интересно и у нас есть книги для чтения.

Шаг 2: Ответ Кати
После высказывания Васи, Рита обратилась к Кате, предоставив ей возможность высказать свое мнение.

Катя: Хотя я понимаю, что мальчики хотят остаться в комнате, я все же считаю, что для нас, девочек, важно иметь свое пространство, где мы можем спокойно отдохнуть и поиграть без посторонних.

Шаг 3: Решение конфликта
Рита обратилась к воспитателю, чтобы получить его мнение по поводу принятия решения.

Воспитатель: Все ваши аргументы имеют право на существование, и я понимаю обе стороны. Я предлагаю вам найти компромиссное решение, которое удовлетворит всех. Например, можно договориться о конкретных временных рамках, когда мальчики могут быть в комнате и когда девочкам будет доступно пространство только для них.

Шаг 4: Компромиссное решение
Рита и Катя обсудили предложение воспитателя и согласились с ним. Они решили, что мальчики будут оставаться в комнате до определенного времени, а после они будут выходить, чтобы девочкам была возможность иметь свою приватность.

Таким образом, Рита и Катя нашли способ разрешить конфликт мирным путем и договорились о компромиссном решении, которое учитывает интересы всех сторон. Ключевыми этапами процесса были голосование, обсуждение аргументов и предложение воспитателя. Этот подход способствует развитию навыков коммуникации и способности найти взаимоприемлемое решение в конфликтных ситуациях.