Какие психические действия проявляются в следующих ситуациях: а) Учитель предлагает студентам сделать конспект статьи

а) В данной ситуации студенты проявляют следующие психические действия:
- Внимание: студенты сосредотачивают свое внимание на статье, чтобы понять суть и основную идею.
- Память: студенты используют свои знания и навыки в составлении плана и выделении основной идеи статьи.
- Мышление: студенты анализируют информацию, выделяют главное, строят логическую структуру конспекта и плана.
- Воображение: студенты могут использовать свою творческую мысль для выбора наиболее подходящих аргументов и идей при составлении конспекта.
- Решение проблем: студенты могут столкнуться с трудностями в понимании статьи или составлении плана, поэтому им приходится применять свои навыки анализа и решения проблем для достижения задачи.

б) В данной ситуации мастер производственного обучения проявляет следующие психические действия:
- Внимание: мастер сосредотачивает свое внимание на наборе предложенных инструментов для выполнения задания.
- Память: мастер использует свои знания о слесарных инструментах для определения необходимых инструментов из предложенного набора.
- Мышление: мастер анализирует свои знания о требованиях задания и свои навыки работы со слесарными инструментами для выбора наиболее подходящих инструментов из набора.
- Решение проблем: мастер может столкнуться с трудностями в выборе нужных инструментов, особенно если задание требует использования необычных или редко используемых слесарных инструментов.

в) В данной ситуации ученики проявляют следующие психические действия:
- Внимание: ученики обращают внимание на новые слова и стараются понять их значения и контексты использования.
- Память: ученики используют свою память для запоминания новых слов и организации их в тексте.
- Мышление: ученики анализируют значения новых слов и применяют их в контексте, строя логическую структуру текста.
- Воображение: ученики могут использовать свою творческую мысль для создания интересного и содержательного текста с использованием новых слов.
- Решение проблем: ученики могут столкнуться с трудностями в понимании значения новых слов или их применении в тексте, поэтому им приходится применять свои навыки анализа и решения проблем для достижения задачи.

г) В данной ситуации бухгалтер проявляет следующие психические действия:
- Внимание: бухгалтер сосредотачивает свое внимание на имеющихся финансовых документах, чтобы извлечь необходимую информацию для отчета.
- Память: бухгалтер использует свои знания и опыт работы с финансовыми документами для запоминания и организации необходимой информации.
- Мышление: бухгалтер анализирует финансовые документы и выбирает наиболее релевантные данные, которые нужно включить в отчет.
- Решение проблем: бухгалтер может столкнуться с трудностями в нахождении нужной информации или ее интерпретации, поэтому ему приходится применять свои навыки анализа и решения проблем для подготовки отчета.

д) В данной ситуации ученики проявляют следующие психические действия:
- Внимание: ученики обращают внимание на предложенные чертежи с целью найти схожесть.
- Память: ученики используют свою память, чтобы запомнить чертежи и сравнить их друг с другом.
- Мышление: ученики анализируют чертежи, ищут схожие элементы или детали, сравнивают их структуру и форму.
- Решение проблем: ученики могут столкнуться с трудностями в обнаружении схожести между чертежами, особенно если они имеют множество различий. Для решения проблемы им придется применять свои навыки анализа и логического мышления.

Если у вас есть какие-либо вопросы по пониманию или выполнению этих задач, пожалуйста, спросите. Я готов помочь вам.