Какие эмоции вы испытывали, читая этот отрывок из произведения К. Станюковича «Рождественская ночь»? Русские матросы с «Забияки», моряки на катере, ожидали прибытия командира. Под лунным светом, их белые рубашки привлекали внимание, а лица парней освещались лунным светом. Матросы вспоминали о России... Уже третий раз они встречают Рождество в незнакомых и жарких местах... Они уже устали от этого... Хотели бы уже вернуться! – Посмотри... Звезда упала... Еще... И куда она падает, братаны? – спросил тихий и темнокожий матрос. – В океан, верно? Кроме океана ей некуда упасть!
Валентинович
Читая этот отрывок из произведения К. Станюковича «Рождественская ночь», я мог испытывать различные эмоции, в зависимости от моего личного опыта и восприятия текста. Можно выделить следующие эмоции:
1. Заинтересованность: Вначале отрывка описывается сцена, где русские матросы ожидают прибытия командира. Их белые рубашки, освещенные лунным светом, привлекают внимание. Эта визуальная картина может вызвать интерес и воображение школьника.
2. Тоска и ностальгия: В дальнейшем тексте матросы вспоминают о России и выражают свое желание вернуться. Усталость от неизвестных и жарких мест и третье Рождество, проведенное вдали от родной страны, проникают в их эмоциональное состояние. Это может вызвать у школьника чувство тоски и ностальгии, особенно если он сам проживал похожий опыт отдаления от родного дома.
3. Удивление и вопросы: В конце отрывка тихий и темнокожий матрос говорит о падающей звезде и задает вопрос, куда она падает. Это может вызвать у школьника удивление и заинтересованность. Он может задавать вопросы самому себе или обратиться к учителю для получения объяснения о поведении звезд на небе.
Обоснуя мои ответы, я хотел бы отметить, что эмоции, которые испытывает читатель при чтении литературных произведений, могут быть очень индивидуальными. Каждый школьник может по-своему сопереживать персонажам и переживать те же эмоции, либо вовсе иные эмоциональные оттенки, основываясь на своем опыте и эмоциональном багаже. Также, стоит отметить, что данное произведение ведет к осознанию важности родины и привязанности к родным местам, а также может посеять семена вопросов о природе и космосе.
1. Заинтересованность: Вначале отрывка описывается сцена, где русские матросы ожидают прибытия командира. Их белые рубашки, освещенные лунным светом, привлекают внимание. Эта визуальная картина может вызвать интерес и воображение школьника.
2. Тоска и ностальгия: В дальнейшем тексте матросы вспоминают о России и выражают свое желание вернуться. Усталость от неизвестных и жарких мест и третье Рождество, проведенное вдали от родной страны, проникают в их эмоциональное состояние. Это может вызвать у школьника чувство тоски и ностальгии, особенно если он сам проживал похожий опыт отдаления от родного дома.
3. Удивление и вопросы: В конце отрывка тихий и темнокожий матрос говорит о падающей звезде и задает вопрос, куда она падает. Это может вызвать у школьника удивление и заинтересованность. Он может задавать вопросы самому себе или обратиться к учителю для получения объяснения о поведении звезд на небе.
Обоснуя мои ответы, я хотел бы отметить, что эмоции, которые испытывает читатель при чтении литературных произведений, могут быть очень индивидуальными. Каждый школьник может по-своему сопереживать персонажам и переживать те же эмоции, либо вовсе иные эмоциональные оттенки, основываясь на своем опыте и эмоциональном багаже. Также, стоит отметить, что данное произведение ведет к осознанию важности родины и привязанности к родным местам, а также может посеять семена вопросов о природе и космосе.
Знаешь ответ?