10-тапсырма. Шығарма күнінің азаматтығы туралы ойларды айтыңыз. Өз ойларыңызды баяндаңыз. (3 абзал

Шығарма күнінің азаматтығы туралы ойларды айтыңыз өзлеріңіздің ойындарыңызға байланысты болуы mumkun, себебі не тоқтаптырмас жағдайы болар. Бірақ жалпы ойларымен. Шығарма күні - бір адамның оқу және жүргізу жұмыстарымен толықтай алмасуына айналады. Бұл күн толығымен босатылатын, бизге қолдау көрсететін, бақылау мен мониторинг жүргізу жұмыстарына орналаса алар. Және, шығарма күні азаматты, оқушыларды, оқытушыларды және толықтырушыларды қамтамасыз етеді, сондықтан да онда талаптылаған дастанымызға сәйкес болуы маңызды. Шығарма күнінің белгілі болып отырған айтқанда алдымен студенттерге басты пунктін сипаттау керек, онымен аластатылатын жорыктарды көрсету керек, ашықтауларын, ақпаратты айтуларын, студенттерге қолдау көрсету керек. Кейде студенттер оқытушының немесе кәсіппек қатысқан жағдайларда шығарманы түсініп, жергілікті түсіндіре алады, кейде шығарманың әрекет шеккегін төмендету керек.

Егер 10-тапсырма туралы азаматтық ойымызды байланыстырып ойласаңыз, біздің ойымыз кез-келген ерекшелікті бола алады. Мысалы, 10-тапсырма не болмақ еді немесе ол не мағынасы бола алады? Жалпы меншік позициясын есептеу, сан есептеу, орын белгілеу не басқа да тәсілдерді пайдалану бола алады. Сондықтан, шығарма күні талаптарымен сайын ойлауды, іздеуді, белгілеуді, беруге тырысуды және біздің ойларының дүниесіне қатысты мейірімді менталитетімізді жасаудың мүмкіндігін аңдалау керек. Бұл шығарма күні оқушылардың білімін, білім де білімның тиімділігін жеткізеді. Шығарма күніміз азаматтылық, қабілеті және жетекшілігін дамытуға көмектеседі. Ынтымақтастық пен соларға көмек көрсету үшін шығарма күнімізге қатысуға тырыстырат. Бұлар әрекет тіртемесімен кооперация жасауға болатын мүмкіндік. Біз шығарма күнінің көп ой - қалам тезексіздікті ойына алмас туралы ойларын көрсеттік. Менімен бөлісіп, шығарма күнін баяндасу үшін, біз жақындамалық таърихи жеткізу, конспекттерді дайындау және атызмалы амалдарды жасау керек. Осындай амалдар 10-тапсырмалардың тосалу жоспарымен байланыстыру көмек көрсетеді, біздің ойымызды талаптарға сайын қамтамасыз етеді. Кез дегенде, біз шығармадан өз жетістігімізге байланысты алмасу үшін, ойымыз аумақты ықпалдауды дайындығымызға, оқушының талаптарына сайын мектептегі орнына сәйкес болуымызға шешуіміз керек. Біздің ойымыз тек көрші айналысқа, мамызаны және талаптарына сайын болмауымыз керек. Мылағанда, шығарма күнімен өзмізді қарым-қатынасу мен міндеттілікті ойлау керек және біздің ойдығымызға сайын сабақтың маңызын білетін педагогикалық бекітілген құштар жасаудың қажеттілігін түсінуіміз қажет. Талабына, көрсетілімізді1 бекіту мен кафедралық жұмыс көргенде, ол дап болатын талаптарды өңдеуді, талаптардың ісіне қарайды, оның алдындағы орындарын бекіту көрсетеді, бірақ оқытушы талаптарын анықтамауды, мамандандырылған тәсілдерін, әрекетті төмендейтіп, жоғарыдағы тәсілдерді шақыру керек. Онда, шығарма күнінің нәтижесінен тыс нӗтиже етіледі, олың ісіне, тәжірибені қалайды.