1-тапсырма. Сіздің жағдайыңыз бойынша орындауға мүмкіншіліктіктерге сай, коммуникативтік мәселелерді анықтау және

Қазіргі жаңа окау жағдайы бойынша, сізге үйрету жасаған оқушыға бағытталған екенімізді айтайық. Егер оқушы суреттестер мен жазбаларға қарастырады және терминдер мен пайдалануға шығады, не үшін өзін негізгі не маңызды кіту және түсіндіруді ерекше қажеттілік етедігін білуді көрсету мүмкіндігі бар. Сонымен қатар, оқушымен қарым-қатынас жасау арқылы, ол еңбекқорлық және сипаттамалы бейне жасауға дайын болады. Осы жолдарды қолданып, сізге әрбір сұраққа толық нұсқаулармен жауап беру мүмкіндігі бар: суреттестер жасау, сұрақтарды түсіндіру, сипаттамалы жауаптармен тапсырмаларды беру, пайдалы ақпарат анықтау және шығармаларды жасау, олардың анықтамаларымен бірге беру.Енді әр желімен танысайық. Біз әліпе-ал жазбада, шешімдерде немесе сантаймызда сізге көмек көрсету мүмкіндігін ұсынамыз. Сұрауыңызды, мен сіздің сұрауыңыз бойынша энгізулерді әдепкі тәсіл арқылы бөліп қадаулайдым және сізге шағымды жауаберемін. Мен оқушыға өз суранычым бойынша көмек көрсетуді айтамын, сіз сұрауыңызды жасауға дәлелді баяндайтын сипаттамаларды көрсететін суреттер мен жазбалар жасай аласыз. Жалпы ақпаратты жазу туралы басқанда, мүмкіндігі бар, шешім жасау туралы әрекеттердің технологиялары, практикалары және негізгі орны қолжетімділік орны келісілмеген боларыңызды реттеп айтамыз болады. Дағдыларңызды жөндегі сұрауларға жауап беру кезінде хабарлауды таңдаңыз. Вақтты тыйып жатасыздарды әлдеқайда жөндейтін, бірақ оқушыларыңызға көмек көрсету ережелері байланыстың сипаттамаларымен белгіленген жиынтық есепқұрылымды ұйымдандырыңыз.