1. Сколько учеников не обладают навыками работы с Gimp? 2. Сколько учеников умеют работать как с Paint, так и с Gimp?

Чтобы решить эту задачу, нам нужно обладать информацией о количестве учеников и их навыках работы с графическими редакторами. Давайте предположим, что общее количество учеников в классе равно \(N\).

1. Чтобы узнать, сколько учеников не обладают навыками работы с Gimp, нам нужно знать, сколько учеников владеют этими навыками. Допустим, \(x\) - это количество учеников, умеющих работать с Gimp. Тогда количество учеников, не обладающих навыками работы с Gimp, будет равно \(N - x\).

2. Чтобы узнать, сколько учеников умеют работать как с Paint, так и с Gimp, нам нужно знать, сколько учеников владеют навыками работы с обоими редакторами. Пусть \(y\) - количество таких учеников. Тогда их число будет равно \(y\).

3. Чтобы узнать, сколько учеников не умеют работать с Paint, нам нужно знать, сколько учеников владеют этими навыками. Пусть \(z\) - это количество таких учеников. Тогда число учеников, не умеющих работать с Paint, будет равно \(N - z\).

4. Чтобы узнать, сколько учеников владеют навыками работы только с графическим редактором Gimp, нам нужно знать, сколько учеников не умеют работать с Paint, но умеют работать с Gimp. Используем значение \(x\) (из пункта 1) и \(z\) (из пункта 3). Тогда это количество будет равно \(x - z\).

Таким образом, ответы на задачу:
1. Количество учеников, не обладающих навыками работы с Gimp, составляет \(N - x\).
2. Количество учеников, умеющих работать как с Paint, так и с Gimp, равно \(y\).
3. Количество учеников, не умеющих работать с Paint, составляет \(N - z\).
4. Количество учеников, владеющих навыками работы только с графическим редактором Gimp, равно \(x - z\).

Обратите внимание, что для получения конкретных числовых ответов на эти вопросы требуется знание значений \(x\), \(y\) и \(z\), которые нам не даны в условии задачи. Эти значения должны быть предоставлены или указаны отдельно.