1. Проведите практическую работу, где один из учеников проходит через школьный коридор сначала поперек, а затем вдоль

1. Для проведения данной практической работы вам потребуются следующие материалы: секундомер, лента или мерная линейка для измерения расстояния и блокнот для фиксации результатов.

Шаг 1: Ученик движется поперек школьного коридора

- Установите начальную точку и обозначьте ее как точку A.
- Попросите одного наблюдателя измерить количество шагов, которые делает ученик от точки A до конца коридора. Запишите полученное количество шагов в блокнот.
- Попросите другого наблюдателя измерить время, которое ученик затратил на преодоление этого расстояния. При помощи секундомера засеките время и также запишите его в блокнот.

Шаг 2: Ученик движется вдоль школьного коридора со скоростью

- Установите новую начальную точку и обозначьте ее как точку B.
- Попросите того же первого наблюдателя измерить количество шагов, которые делает ученик от точки B до конца коридора. Запишите полученное количество шагов в блокнот.
- Попросите другого наблюдателя измерить время, которое ученик затратил на преодоление этого расстояния со скоростью. При помощи секундомера засеките время и также запишите его в блокнот.

Шаг 3: Анализ результатов и выводы

- Сравните количество шагов и время, затраченное учеником при движении поперек и вдоль коридора. Отметьте любые явные различия.
- Обратите внимание на то, что при движении со скоростью ученику потребовалось меньше шагов и меньше времени для преодоления расстояния.
- Сделайте вывод, что использование скорости при движении позволяет достичь цели более эффективно и быстрее, чем неторопливое движение.

2. Адам Филлипс, британский журналист и писатель, сказал: "Школа - инструмент мошенника, потому что каждый делается таким же, как другие. Он лишается своей индивидуальности." Я понимаю это высказывание так, что Адам Филлипс не считает школу местом, которое позволяет каждому ребенку развить свою индивидуальность и уникальные способности. Он утверждает, что школа подавляет индивидуальность и заставляет всех становиться похожими друг на друга.

Я не согласен с точкой зрения Адама Филлипса. Школа имеет огромное значение для развития и образования детей. Она обеспечивает систематическое обучение, помогает приобретать знания, навыки и умения, а также способствует социальной адаптации и формированию личности.

Хотя школьная система может иметь свои недостатки, включая недостаток индивидуального подхода к каждому ученику, она все же является необходимой и ценной для общества.

Я призываю своих одноклассников рассмотреть свою точку зрения и сравнить ее с точкой зрения Адама Филлипса. Мы можем обсудить этот вопрос, выслушать разные мнения и поделиться своим опытом. Это поможет нам лучше понять роль школы в нашей жизни и выработать собственное мнение по этому вопросу.

3. Расстояние до известных объектов можно оценить различными способами. Одним из самых простых способов является использование мерной линейки или мерного штангенса. Ниже представлены шаги для оценки расстояния при помощи мерной линейки:

- Возьмите мерную линейку и удерживайте ее параллельно объекту, расстояние до которого вы хотите оценить.
- Отметьте начало и конец объекта при помощи держателей мерной линейки или прикосновением к нему.
- Считайте количество делений или штрихов на мерной линейке между началом и концом объекта.
- Записывайте результат в единицах измерения, указанных на мерной линейке.

Таким образом, при использовании мерной линейки вы сможете оценить расстояние до известных объектов. Этот метод может быть точен, если он правильно применен и при условии, что объект находится в одной плоскости. Если объект находится в нескольких плоскостях или имеет необычную форму, может потребоваться использование более сложных методов оценки расстояния.