1. Облаками небо то заволакивалось белыми, то на мгновение расчищалось местами. 2. Землю, деревья и небо уже не видно

в класс.
4. Дети, заметив его, заинтересованно оглянулись.
5. Он вежливо поздоровался и начал свою лекцию о природных явлениях.
6. Страшный грохот прогремел над головами детей, и все замерли в изумлении.
7. Удар молнии разверз землю на протяжении нескольких метров.
8. Случился сильный дождь, молнии продолжали сверкать, а гром греметь.
9. Дети, испугавшись, попросили нового учителя покинуть класс.
10. Он, не обескураженный, улыбнулся и ответил: "Не бойтесь, я здесь, чтобы рассказать вам, как происходят все эти явления".

Обоснование:
1. Видимо, в небе происходили процессы образования облаков, когда вода конденсируется на пылинках атмосферы и образует облака. В некоторые моменты, облака могут исчезать и небо становится ясным.
2. Описание говорит о том, что погода стала плохой и видимость снизилась. Вероятно, это связано с облаками, дождем или туманом.
3. Вход нового учителя описывается как молодого и здорового человека с добрым взглядом, что создает положительное впечатление о нем.
4. Здесь описывается реакция детей на появление нового учителя. Их интерес может быть вызван его внешним видом, а также они могут быть заинтригованы, поскольку классу предстоит новая лекция.
5. Упоминается то, что учитель начал лекцию о природных явлениях, что подтверждает предположение о том, что именно это им было обещано.
6. Описание сильного грохота и изумления детей указывает на то, что произошла мощная гроза, что может быть связано с облаками и дождем.
7. Удар молнии, в свою очередь, указывает на то, что гроза стала еще более интенсивной. Разверзавшаяся земля может быть результатом сильного электрического разряда или воздействия молнии на земную поверхность.
8. Упоминание сильного дождя, молний и грома подтверждает тот факт, что дождь и гроза продолжаются в течение некоторого времени.
9. Ответ детей свидетельствует о их испуге и неудовлетворенности текущей ситуацией. Они просили нового учителя покинуть класс, возможно, чтобы их не опасать эти природные явления.
10. Новый учитель реагирует на страх детей и заверяет их в своей настойчивости продолжать урок и объяснить им, как происходят все эти явления.

Этот текст можно использовать для создания упражнений или письменного задания для студентов. Например, задать вопросы к тексту, попросить описать кадры из истории или сформулировать гипотезу о том, что случилось дальше.