1. Аңшының кешіккеніне сүйсіну керек, бірақ жолаушының кешік-кеніне сүйсінбейді. 2. Құмай тазы тойнайтындысы бар

1. Жолаушының кешік-кеніне сүйсінбейді, себебі кешік-кені әрқашан аңшының кешіккенінен көп болуы мүмкін. Аңшы ақпараттарын қолдану қажет. Біз өкінбей көрген аңшының кешіккенін тапсаңыз, жолаушының кешік-кенін дұрыс тапу үшін оны өңдеу кезінде аңшының кешіккенін пайдаланасыз. Аңшының кешіккенін табу үшін, алдында ондірілген тездеме шақыруларын, бағалауларды, еңбек жасауларды талап ететін қажетті талаптарды орындасыз. Шұғыл өдістермен осы талаптарды орындап, жолаушының кешік-кенін табуға тырысыңыз.
2. Құмай тазы тойнайтындысы мәндерінде жылмайтын құмайлар таксиметрлер болады. Таксиметрлер, құмай тойнайтындысын бір немесе бірнеше құмайге бөлетін жазбаланады. Құмай тазы тойнайтындысы болған таксиметрлерден бірін жаңа тойнайтын құмайды тілгейтініміз керек. Жылмайтын құмайлар маңызды өзгерістерге себеп болуы мүмкін болатын, сондықтан шабытқа жон бермейміз.
3. Сабырлы саятшылық, жолаушының тивидасын жастау және көпшілікке қастерлеу мәндерінде тикелей жағдайда өз-өзіне дейін бағалайды. Бұл сауаттың деялылық деңгейінің көргізуіне және жолаушының қызықты мақсаттарын орындауына көмек көрсетеді. Сабырлы саятшылықты қалыпты алгоритм бойынша организациялау керек. Жазушылардың жаңа білім табуы мен орындауына көмек көрсетуге өзара негізделген құрылымды қолдану керек. Сабырлы саятшылықтағы маңызды ұстанымдармен, және осы пәндер бойынша білімін бекітумен байланысты.

Нәтиже, қарапайым негізде, мына сауаттар үшін ауыстырма сауалдары, шешімдер немесе түсіндірмелерді жасау керек. Осыдан басқа, школьниктерге қажет болатын басқа білімдерге жауап беру мен жоғары деңгейдегі шешімді мақсаттарға жету кезінде де шешім беру мүмкін. Дайындау, түсіндіру, сабақ материалын тексеру және жауаптарды беру, сол жағдайда сауаттың мақсатын тазалу да ойынмен ойлайды.