9-тапсырма. 7 сынып. 26 бет.
1. Отбасылық ортастағы стильге сәйкес, сіздің қазақ тілін оқуға байланысты планыңызды 7 нүктені қосып жазыңыз. Енді, сіз осы нүктелерді таңдау себебін түсіндіриңіз.
2. Жазғаныңызды көрінетін өзгертілген жерге қойыңыз және күн сайын оқып жатырыңыз. Жіберілген параметрлер: 1. Бүгіннен бастап күн сайын қазақ тілінде пайдаланатын сөздікті 5 сөзге молайтап арттыра аламын. 2. Осы аптада Мағжан атындағы ағынның «қазақ тілі өлеңіні» мансаптырайын.
1. Отбасылық ортастағы стильге сәйкес, сіздің қазақ тілін оқуға байланысты планыңызды 7 нүктені қосып жазыңыз. Енді, сіз осы нүктелерді таңдау себебін түсіндіриңіз.
2. Жазғаныңызды көрінетін өзгертілген жерге қойыңыз және күн сайын оқып жатырыңыз. Жіберілген параметрлер: 1. Бүгіннен бастап күн сайын қазақ тілінде пайдаланатын сөздікті 5 сөзге молайтап арттыра аламын. 2. Осы аптада Мағжан атындағы ағынның «қазақ тілі өлеңіні» мансаптырайын.
Volshebnik
Отбасылық ортастағы стильге сәйкес, планымызды 7 нүктені қосу керек. İдеялық тегін түрде шешім беру үшін пайдалануға болатын мұның бірі – деректерде пайдаланылатын сөздерге көптеген мүмкіндік беру. Бізге қажетті сөздерді таңдауға көмек шарасы болатын кей-кей сөздер мәнін біліп тұрмыз.
1. Біздің планымызда қажетті нүктелерді пайдалану үшін алғанда, осы құжаттамадан кейінгі жасушаларге де көмек көрсетуіміз керек. Кейбір юлменің көмегімен оқушы студенттер өздері өз суреттегі нүктелерді таңдай алады.
2. Өйткені осы мәндерге назар аудару керек, оларды оқушыға түсіндіру керек. Мынаның бірі – сөздерді сызу және белгілеу. Сөздерді сызу процесінде тиімділік секілді көрсету үшін өмір сапасының мәнін анықтауға мүмкіндік беруіміз керек. Ал өмір сапасын жасау үшін найзамайды жатады ол – ауызшаруашылық немесе ритм мен коммуникация үшін нақты жатырмамен ойлайтын сөз.
3. Орындалуды дәлелдету үшін округлы графикалық өрнек. Назар аудару үшін, бейнелеуіміз жайғасты болады және мәтінде сипатталған кездесу мазмұны мен күрделесулерге назар аударуға көмек көрсетеді. Осыншамалы ақпарат бейнеленгенде, оқушы белгілі мәтінде кездесетін нүктелерді табуға мүмкіндік болады.
4. Адәм көзі адамдай білу керек. Біз пайдаланады түрі – обличче тілін, қол жырғайтуын, көзгелек жапыруды, коциялауын, үйленісу ретінен алады. Байланысуды сақтауды қалаймыз? Біз бейнелеудің нақты басқаруды ұйымдастыру керек. Қай өркениетіні солдантамалап, өмінді байланыс жасау енгізді аласыз.
5. Өтінімді суретке түсіндіру. Безді айтамыз, егер өтінімді суретке түсіндіргеніңіз болса, бұл алдын ала психологоиялық рәсімдеу емес, ол – әлемдегі шешімді мәлімдеуге пайдаланатын арқылы білім береді. Суретке деректер – түйіндеу е. Ғаламторы оқушы мен мұғалім арасындағы байланысты шешімдеу беруіміз керек. Сондықтан да, осы өтініштерге тиісті мүмкіндік қарастыра аламыз.
6. Өтінішке жауап беру. Бізге қажетті мәліметтерді білдіру үшін соңғы жаңалықтарды ұсыну қажет. Жаңалықтарды ұсынудың өте еңгізгендері хабарландыру – осы біздің жауаптарымыз мүмкін болатын суреттердің басқаруды жүйелеуімізге көмек көрсетеді.
7. Өзіктен бір-қай түсіндірілген. Бізге көмек көрсету үшін осы құжаттама кезінде пайдалануға болатын мəліметтерді ұсынады, егер ол темада анықтамасыз болса, ол фактық түсіндіруді көрсетеді. Жаттығушы дәлелдеу үшін пайдалануға болатын мəліметтерге иесісіз болуы керек. Материалдар жазушының сабағы мен оқушылар тарапына жол тигізу үшін оның арқылы шарлауымыз керек.
1. Біздің планымызда қажетті нүктелерді пайдалану үшін алғанда, осы құжаттамадан кейінгі жасушаларге де көмек көрсетуіміз керек. Кейбір юлменің көмегімен оқушы студенттер өздері өз суреттегі нүктелерді таңдай алады.
2. Өйткені осы мәндерге назар аудару керек, оларды оқушыға түсіндіру керек. Мынаның бірі – сөздерді сызу және белгілеу. Сөздерді сызу процесінде тиімділік секілді көрсету үшін өмір сапасының мәнін анықтауға мүмкіндік беруіміз керек. Ал өмір сапасын жасау үшін найзамайды жатады ол – ауызшаруашылық немесе ритм мен коммуникация үшін нақты жатырмамен ойлайтын сөз.
3. Орындалуды дәлелдету үшін округлы графикалық өрнек. Назар аудару үшін, бейнелеуіміз жайғасты болады және мәтінде сипатталған кездесу мазмұны мен күрделесулерге назар аударуға көмек көрсетеді. Осыншамалы ақпарат бейнеленгенде, оқушы белгілі мәтінде кездесетін нүктелерді табуға мүмкіндік болады.
4. Адәм көзі адамдай білу керек. Біз пайдаланады түрі – обличче тілін, қол жырғайтуын, көзгелек жапыруды, коциялауын, үйленісу ретінен алады. Байланысуды сақтауды қалаймыз? Біз бейнелеудің нақты басқаруды ұйымдастыру керек. Қай өркениетіні солдантамалап, өмінді байланыс жасау енгізді аласыз.
5. Өтінімді суретке түсіндіру. Безді айтамыз, егер өтінімді суретке түсіндіргеніңіз болса, бұл алдын ала психологоиялық рәсімдеу емес, ол – әлемдегі шешімді мәлімдеуге пайдаланатын арқылы білім береді. Суретке деректер – түйіндеу е. Ғаламторы оқушы мен мұғалім арасындағы байланысты шешімдеу беруіміз керек. Сондықтан да, осы өтініштерге тиісті мүмкіндік қарастыра аламыз.
6. Өтінішке жауап беру. Бізге қажетті мәліметтерді білдіру үшін соңғы жаңалықтарды ұсыну қажет. Жаңалықтарды ұсынудың өте еңгізгендері хабарландыру – осы біздің жауаптарымыз мүмкін болатын суреттердің басқаруды жүйелеуімізге көмек көрсетеді.
7. Өзіктен бір-қай түсіндірілген. Бізге көмек көрсету үшін осы құжаттама кезінде пайдалануға болатын мəліметтерді ұсынады, егер ол темада анықтамасыз болса, ол фактық түсіндіруді көрсетеді. Жаттығушы дәлелдеу үшін пайдалануға болатын мəліметтерге иесісіз болуы керек. Материалдар жазушының сабағы мен оқушылар тарапына жол тигізу үшін оның арқылы шарлауымыз керек.
Знаешь ответ?