Варианты ответов, в которых эпитет используется в качестве средства выразительности речи:
1) Юноша, молодой еще, быстро перебегает через эту мостовую.
2) Возможно, тебе стоит взять эту темную, яркую, как гранат, вещь?
3) Я видел наших маленьких детей в глубоком заднем пространстве, в тревожной зоне за фронтом и даже на самой линии фронта.
4) Боясь, что ему не поверят, он вытаскивает из-под одежды завернутый в пленку комсомольский билет.
5) Они с огромным уважением провожают отправляющиеся на фронт поезда, с безграничной любовью приветствуют возвращающихся с фронта раненых.
1) Юноша, молодой еще, быстро перебегает через эту мостовую.
2) Возможно, тебе стоит взять эту темную, яркую, как гранат, вещь?
3) Я видел наших маленьких детей в глубоком заднем пространстве, в тревожной зоне за фронтом и даже на самой линии фронта.
4) Боясь, что ему не поверят, он вытаскивает из-под одежды завернутый в пленку комсомольский билет.
5) Они с огромным уважением провожают отправляющиеся на фронт поезда, с безграничной любовью приветствуют возвращающихся с фронта раненых.
Misticheskiy_Lord
Конечно, давайте рассмотрим каждый вариант ответа и обоснуем, почему в них использованы эпитеты.
1) Юноша, молодой еще, быстро перебегает через эту мостовую.
В данном предложении использованы эпитеты "молодой еще" и "быстро". Эпитет "молодой еще" помогает создать образ юноши, который еще не достиг зрелости, а "быстро" подчеркивает его быстроту передвижения.
2) Возможно, тебе стоит взять эту темную, яркую, как гранат, вещь?
В данном предложении использованы эпитеты "темную", "яркую" и "как гранат". Эпитет "темную" и "яркую" помогают описать цвет вещи, а "как гранат" придает ей яркость и выразительность.
3) Я видел наших маленьких детей в глубоком заднем пространстве, в тревожной зоне за фронтом и даже на самой линии фронта.
В данном предложении использованы эпитеты "маленьких", "глубоком", "тревожной" и "самой". Эпитет "маленьких" описывает детей, подчеркивая их незрелость и уязвимость. "Глубоком" и "тревожной" передают ощущение опасности и напряженности. "Самой" подчеркивает близость детей к линии фронта.
4) Боясь, что ему не поверят, он вытаскивает из-под одежды завернутый в пленку комсомольский билет.
В данном предложении использованы эпитеты "завернутый в пленку" и "комсомольский". Эпитет "завернутый в пленку" описывает состояние билета, подчеркивая его скрытность и секретность. "Комсомольский" указывает на принадлежность билета к комсомольской организации, что может быть важным для исторического контекста.
5) Они с огромным уважением провожают отправляющиеся на фронт поезда, с безграничной любовью приветствуют возвращающихся с фронта раненых.
В данном предложении использованы эпитеты "с огромным уважением", "с безграничной любовью" и "раненых". "С огромным уважением" и "с безграничной любовью" описывают отношение людей к отправляющимся на фронт и возвращающимся раненым. "Раненых" указывает на состояние людей, подчеркивая их слабость и потребность в заботе.
Таким образом, эпитеты использованы в каждом варианте ответа для создания ярких образов и передачи эмоциональной окраски. Они помогают улучшить восприятие текста и оживить описание.
1) Юноша, молодой еще, быстро перебегает через эту мостовую.
В данном предложении использованы эпитеты "молодой еще" и "быстро". Эпитет "молодой еще" помогает создать образ юноши, который еще не достиг зрелости, а "быстро" подчеркивает его быстроту передвижения.
2) Возможно, тебе стоит взять эту темную, яркую, как гранат, вещь?
В данном предложении использованы эпитеты "темную", "яркую" и "как гранат". Эпитет "темную" и "яркую" помогают описать цвет вещи, а "как гранат" придает ей яркость и выразительность.
3) Я видел наших маленьких детей в глубоком заднем пространстве, в тревожной зоне за фронтом и даже на самой линии фронта.
В данном предложении использованы эпитеты "маленьких", "глубоком", "тревожной" и "самой". Эпитет "маленьких" описывает детей, подчеркивая их незрелость и уязвимость. "Глубоком" и "тревожной" передают ощущение опасности и напряженности. "Самой" подчеркивает близость детей к линии фронта.
4) Боясь, что ему не поверят, он вытаскивает из-под одежды завернутый в пленку комсомольский билет.
В данном предложении использованы эпитеты "завернутый в пленку" и "комсомольский". Эпитет "завернутый в пленку" описывает состояние билета, подчеркивая его скрытность и секретность. "Комсомольский" указывает на принадлежность билета к комсомольской организации, что может быть важным для исторического контекста.
5) Они с огромным уважением провожают отправляющиеся на фронт поезда, с безграничной любовью приветствуют возвращающихся с фронта раненых.
В данном предложении использованы эпитеты "с огромным уважением", "с безграничной любовью" и "раненых". "С огромным уважением" и "с безграничной любовью" описывают отношение людей к отправляющимся на фронт и возвращающимся раненым. "Раненых" указывает на состояние людей, подчеркивая их слабость и потребность в заботе.
Таким образом, эпитеты использованы в каждом варианте ответа для создания ярких образов и передачи эмоциональной окраски. Они помогают улучшить восприятие текста и оживить описание.
Знаешь ответ?