Вариант I: Каким образом экспериментатор обеспечивает возможность испытуемому достать предмет, но не контролировать

Вариант I: Каким образом экспериментатор обеспечивает возможность испытуемому достать предмет, но не контролировать свои действия зрением?

Чтобы обеспечить возможность испытуемому достать предмет, но не контролировать свои действия зрением, экспериментатор может использовать специальное устройство или методологию. Одним из наиболее распространенных методов является использование переносных затылочных светодиодных дисплеев (LED), которые подключаются к глазам испытуемого. Такие светодиодные дисплеи способны создавать образы, которые блокируют нормальное зрение испытуемого, однако позволяют ему ощущать окружающую среду и свои собственные действия через другие органы чувств.

К примеру, экспериментатор может использовать светодиодные дисплеи, чтобы показывать испытуемому только черный экран или другие нейтральные изображения, которые не дают ему полезной информации о том, где находится предмет. Одновременно с этим, экспериментатор может использовать звуковые или тактильные сигналы, чтобы помочь испытуемому ориентироваться в пространстве и находить предмет.

Такой подход позволяет создать искусственное ощущение лишения зрения, при котором испытуемый может ориентироваться и выполнять действия без использования зрения. Это позволяет исследователям изучать другие аспекты восприятия и познания человека, а также изучать изменения, происходящие в организме при отсутствии зрения.

Вариант II: Что делает экспериментатор, чтобы испытуемый не мог контролировать свои действия зрением, но мог достать предмет?

Для того чтобы испытуемый не мог контролировать свои действия зрением, но мог достать предмет, экспериментатор может использовать специально разработанные инструкции и ограничения в рамках эксперимента.

Один из подходов состоит в использовании специально созданной ситуации, где испытуемый не может полагаться только на зрение для выполнения задачи. Например, экспериментатор может попросить испытуемого найти и достать предмет, находящийся внутри коробки, используя только одну руку или запретив использование зрения. Такой подход позволяет испытуемому ориентироваться, основываясь на ощущениях, тактильных или кинестетических, и применять не только зрение для выполнения задачи.

Также, экспериментатор может использовать устные инструкции для испытуемого, чтобы указать, где находится предмет, без предоставления информации, которую можно использовать визуально. Например, экспериментатор может подсказать направление или удаленность предмета, используя описание или указания, не относящиеся к зрению.

Использование таких методов позволяет исключить возможность контроля действий испытуемого с помощью зрения и сосредоточиться на других органах чувств в процессе доставания предмета. Это помогает исследователям изучать некоторые аспекты восприятия, внимания и координации движений без преимущества зрения.