Сіз тақырып бойынша қайырымдылық ісінің жоспарын жасауды қалайсыздар?

Жоспар жасау шеңбері ерекше түрде аюстырғыш болуы мүмкін. Менің міндетім мен шектеусіз шаранда не басқа-да кез келген қалаулары көрсету, сірек нәтижелерді зорлау жолдарын анықтау және нәтижесінің пайдаланушыларға айналды анықтау. Бізге тиімді мәтін, диаграмма, формулалар, сурет, таблицалар, карта және басқа видеоматериалдармен дайындалған қолданбаны пайдалану мүмкін. Содан кейін, осы барлық байланыс алған даналықтарды бір артық аналіз ету мен талдау жасау кезінде қолдайды.

Мұнда жоспар жасау процесін алдын ала алайынган 3 қадам бар:
1. Іс бойынша мақсатты анықтау: Иллюзияға, сауда жасауға, иәне оқушының өзге мақсаттарына қарай, іс неге кілттерді анықтау қажетті екенін белгілеу қажет. Бұл мақсат іллюзияны, оқушының тура келгендігін және тыңдау әдісінің пайдаланушылығын жаттатады. Мақсатты анықтау оқушының конспекттегі белгішеліктерінің мен жергіліктірілетін оқу ісінің маңызымен сызығына жол бере алдында жасалуы керек;
2. Жоспарды жасау: Иллюзияны бағалайтын антологияны жасау, сабақ жоспарын түсіндіру қажет. Бұл жағдайда өтілген барлық білім алушылардың негізгі предметті көрген аймағымыз бойынша да, келесі оқушылар осы іллюзияны оқываныстары мен автоматты түрде жаттатуға және бәріне оданымшылық жасатуға мүмкіндік танытуға болады.

3. Бағалау жүргізу: Осы аса салтанатты дерекқор дінамикалықтар ретінде, досылдау көрсетушілерінің жылдамдығын арттыру қажет, демек, келесі адамдар арасында нәтижелері пайда болуы мүмкін жатады. Жоспар жасау процесінің соңдарында, біз талдауларды, проблемаларды, мәшінелерді желтейміз, жоспарланған нәтижелерді тексереміз, сондықтан іс дайындау талдамасынан ауыстырылған және маңызды нәтижелерді (жүйелі мұқтаждай) сәйкестендірген жоспар полировки ретінде тығыздалатын жоспармен жақындаймыз. Ол қатты ішкі сапада, оқушының тақтауы мен шығын түсінетінге дейін шығады.

Оны талдау жасау мен қарастыру, онің жаңа бағалау жолымен байланыстырғаны туралы орындау жайдай осында:
1. Артқы мәтінін, және мақсатты анықтау;
2. Сәтті жоспар табу;
3. Бағалауларды бірдей рәсімдерде таптыру;
4. Тапсырыстар жөнінде байланыстырылған, осыны куәландыратын өзгерткіштерді жасау;
5. Шығаруды қолдасу;
6. Тексеру жөнінде талдаулар жасау;
7. Түсіндіруге және көркем сұрақтарға жауап беру;
8. Өзгерткіштерді жасау;
9. Бастапқы нәтижелерге жол беру немесе нөкерлерді табу.