Раскройте концепции Л.С. Выготского подробно, используя следующие утверждения: – Каждая высшая психическая функция

Концепции Л.С. Выготского представляют собой основу его теории культурно-исторического подхода к психологии. Выготский считал, что психические процессы и функции человека образуются и развиваются в результате социального взаимодействия и культурного опыта.

Первое утверждение Л.С. Выготского гласит, что каждая высшая психическая функция должна пройти внешнюю стадию развития, так как изначально она является социальной. Это означает, что психические функции, такие как мышление, речь, внимание и память, развиваются и формируются в процессе взаимодействия с другими людьми и использования различных инструментов и знаковых систем в социальной среде. Например, ребенок использует знаковую систему языка, чтобы понимать и выражать свои мысли, а также чтобы решать проблемы и выполнять задачи.

Второе утверждение Л.С. Выготского говорит о том, что мы становимся сами собой через других людей, и это применимо не только к нашей личности в целом, но и к каждой отдельной психической функции. В этом заключается суть процесса культурного развития. Ребенок учится и развивается, наблюдая и взаимодействуя с более опытными и компетентными людьми в своей социальной среде. Например, ребенок может наблюдать, как взрослые используют инструменты или решают проблемы, и затем попробовать повторить эти действия, постепенно овладевая новыми психическими функциями.

Третье утверждение Л.С. Выготского относится к детскому развитию и говорит о его сложности и диалектичности. Детское развитие характеризуется не только постепенным ростом и развитием, но и периодами преобразований и периодами неравномерного развития отдельных психических функций. Неравноправное развитие означает, что различные психические функции могут развиваться в разное время и в разных темпах у разных детей. Кроме того, в процессе развития происходят качественные превращения, когда дети достигают новых уровней понимания и использования психических функций. Например, у детей возникает возможность абстрактного мышления или использования сложных лингвистических конструкций на более поздних стадиях развития.

Таким образом, концепции Л.С. Выготского подчеркивают важность социального взаимодействия и культурного опыта в формировании и развитии психических функций человека. Они вносят вклад в понимание процессов детского развития и призывают учитывать их сложность и диалектичность.