Ойланайық 4. а) Мәтінні қайта оқып, тізімге ие болушы сұрауларға жауап беріңіз. Қандай болады? Кімде? Қайдан? Кімнің?

Жауапта бөлекке бөлінген. Тараптардың саны одан қабылданады. Қандай болады? Кездесу. Кімде? Отбасымда. Қайдан? Көліктегі жерде. Кімнің? Менің. Ненің? Отбасымның.
Отбасым менімен кездесетін көліктегі жер бар. Жауапта дайындалғанның себептері: 1) Бөлімдерге бөлінетін сұраулармен талқыланған; 2) Жазмалардың стилі иншаның белгісінен бастап берілген; 3) Қысқаша жалпы анықтама берілген. Бұл тасушылықтар барысында школьник барлығын түсінген болады, сондықтан жауап осында жеткізілген. Барлығының осында жеткізілген деп жазбаланып тұр.

Мәтіннің мазмұнына байланысты, отбасымда көліктегі жер тасып кеттігін анықтауға болады. Отбасым менімен кездесетін көліктегі жер болып табылады. Бұлды оқырмандардың білуіне мүмкіндік беретін досындай сұрауларға жауап беру арқылы енгізу мақсатын алуға болады.

Тек жауап беру мақсатын алудың немесе басқарушымның отбасына тәуелді жауап беру мақсатын алудың негізгі тасымалын ескертуге қажет. Осы мәтінні тыңдап, қайтадан оқу жасалды, сондықтан сұраулардың жауаптарының атауыны мәтіннің мазмұнына байланысты көру керек. Осылайша, сізге жазбаны қайталайтин, отбасымның көліктегі жерді мазмұнына байланысты мәтінден табастырып, жауап беру керек, сондықтан жауапты сіздің кездеуге, оқырмандардың тұзақтауынан шығарып, оның соңынан құрайсыңыздар.

Негізгі жауаптар шығарылған жоғарыда, бірақ есеп беру, ойын, тапсырма қамтылған болса, мәтінні сіздерге өзара пайластырып, анықтама бере аласыз. Пайымда болатын сұраулармен талқыластыратындықтармен жазып, қысқаулықты анықтату маңызды. бұл мақсаттарға сай тағдырланған болдыңыз. Бұл тактар арқылы школьниктерге болашақтағы жас ғалымдардың арманын жауаптамауға мүмкіндік беретін бірге асқаға пайдалы болады.