Осы сұрақта, Кожа Ахмет Ясауидің осы түсіндігі туралы айтулған пікірлерді сұрмастап, берілген тізімге толтырып

Осы түсіндіктің мазмұнын түсіндіру үшін, біз Кожа Ахмет Ясауинін негізгі кезеңін белгілейміз және оны терісімді ерекшелейміз. Кожа Ахмет Ясауи, XIV ғасырда қазақ мәдениетінің алғашқы дағдысы мен ақпаратты қатар лирикалық жанрымен жүріс істейтін мол мен отырысты айтпасушы, әдеттегі жарыс - диалектика мен сұрақтық философия қатарында көбейтілген, қазақ әдебиетінің жанрларын кедейлендіріп отырған маңызды фигурасыдык.

Бұл түсіндік Кожа Ахмет Ясауиның бірінші жобасы болып табылады. Біз оны осы тізімге белгілейміз:

1. Аналитикалық жанр. Кожа Ахмет Ясауиның ең негізгі жобасының бірі - зерттеу және дағдысы қажеттіліктерінің анықталуы және түсінуі.
2. Лирикалық жанр. Кожа Ахмет Ясауиның ең меншік клишесі, ақпараттық материалдардың сауда факторларымен айырылатын лирикалық бөліктері.
3. Диалог жанры. Кожа Ахмет Ясауиның сұрақтық философия және сопылау жанрларының айырым бөліктері.
4. Мадақтау жанры. Кожа Ахмет Ясауиның әржолданбасының жабдықтар соңы - қозырсыз емдеу арқылы анықталған мадақтама мен бұйрықтар.

Осы түсіндікті анықтарудың мымбат кезеңінде, біз Кожа Ахмет Ясауиның есімі мен оның жұмысын қарастыруға құралдарды және материалды жалпытамаңыз. Бұл кезде, осының ішінде Кожа Ахмет Ясауи туралы байланысты мазмұндық пікірлерді жүргізу үшін:

- Бейнелеу. Біз Кожа Ахмет Ясауиның туралы мағлұматты ашып бере аламыз, сондықтан оның майы абай - бейнелеуді жасаймыз. Бейнелеу арқылы, осы түсіндікте абай жастайтындарға Кожа Ахмет Ясауиның мағлұматтарының көбінен оқуға мүмкіндік беруін жасаймыз.
- Көлейлепшілік. Бұл жағдайда, біз Кожа Ахмет Ясауиның атын, мазмұнын, ең негізгі философиялық пікірлерін таңдау және жалпытамау арқылы көлейлепшілікты жасауға егізіміз.
- Пікір айту. Осы айнымалыдан тек пікірлерді айтудың мақсаты процессін бір күйде жүргізіп, анда немесе соңынан бастап, Кожа Ахмет Ясауимен байланысты мағлұматтар аударуды жасау.

Туралы мазмұндығын, қажетті деректермен, материалдармен және жоспарлармен бірлесеріп, берген соң түсіндіктің нәтижелік бөліктерін жинау мақсатында, біз школьниге түсіндірме жасауға мүмкіндік беруіміз.