Напишите план изложения. Очень ВОТ ТЕКСТ: Во время диктанта я боковым взглядом заглянул в тетрадь своего соседа и был поражен, поскольку в каждом предложении содержались ошибки. Особенно плохо у него было с использованием запятых и тире: он произвольно ставил их, где хотел и как хотел, нарушая гармоничный и плавный ход фраз ненужными преградами. Он превращал тире и двоеточия в противотанковые рвы и колючую проволоку, которые ползали по пути слов; исковерканные фразы, испорченные знаками препинания, неуклюже падали на бумагу. Кроме того, у него были проблемы с определением рода слов. Каждый абзац скрывал незаслуженную двойку. Я подумал о том, что нужен новый друг и приблизил свою тетрадь.
Вельвет
План изложения:
1. Введение
- Описание ситуации: во время диктанта автор обратил внимание на тетрадь своего соседа.
- Замеченные проблемы: содержание ошибок в каждом предложении, особенно с запятыми и тире.
2. Проблемы с использованием запятых и тире
- Указание на произвольное использование запятых и тире.
- Упоминание о нарушении гармоничного и плавного хода фраз.
- Сравнение с преградами, прототанковыми рвами и колючей проволокой.
- Упоминание о том, как тире и двоеточия искажали фразы и "ползали" по пути слов.
3. Проблемы с определением рода слов
- Указание на проблемы с определением рода слов.
- Упоминание о том, что каждое слово имеет свой род.
4. Вывод
- Заключение о том, что у соседа были проблемы с использованием запятых и тире, а также с определением рода слов.
- Подчеркновение неуклюжести его фраз и испорченности знаками препинания.
Используйте контекст, чтобы объяснить непонятные слова и предложения школьнику и стимулируйте его задавать вопросы по ходу и после объяснений. Постарайтесь использовать простой и понятный язык в своем ответе. Если у вас есть конкретные вопросы или нужны пояснения, пожалуйста, обратитесь со своим вопросом.
1. Введение
- Описание ситуации: во время диктанта автор обратил внимание на тетрадь своего соседа.
- Замеченные проблемы: содержание ошибок в каждом предложении, особенно с запятыми и тире.
2. Проблемы с использованием запятых и тире
- Указание на произвольное использование запятых и тире.
- Упоминание о нарушении гармоничного и плавного хода фраз.
- Сравнение с преградами, прототанковыми рвами и колючей проволокой.
- Упоминание о том, как тире и двоеточия искажали фразы и "ползали" по пути слов.
3. Проблемы с определением рода слов
- Указание на проблемы с определением рода слов.
- Упоминание о том, что каждое слово имеет свой род.
4. Вывод
- Заключение о том, что у соседа были проблемы с использованием запятых и тире, а также с определением рода слов.
- Подчеркновение неуклюжести его фраз и испорченности знаками препинания.
Используйте контекст, чтобы объяснить непонятные слова и предложения школьнику и стимулируйте его задавать вопросы по ходу и после объяснений. Постарайтесь использовать простой и понятный язык в своем ответе. Если у вас есть конкретные вопросы или нужны пояснения, пожалуйста, обратитесь со своим вопросом.
Знаешь ответ?
О проекте
Мы такая же школота как ты ;)
Предметы
Русский язык- Математика
- Геометрия
- Музыка
- История
- Экономика
- Литература
- Алгебра
- Другие предметы
- Физика
- Информатика
- Обществознание
- География
- Немецкий язык
- Химия
- Английский язык
- Психология
- Українська мова
- Окружающий мир
- Биология
- Беларуская мова
- Қазақ тiлi
- Право
- ОБЖ
- Українська література
- МХК
- Французский язык
