Можно ли сказать, что произведения, включенные в школьную программу, считаются неинтересным чтением, учитывая

Хороший вопрос! Мы можем рассмотреть это с разных точек зрения.

С одной стороны, произведения, включенные в школьную программу, действительно могут показаться неинтересным чтением для некоторых школьников. Это может происходить по нескольким причинам. Во-первых, некоторые произведения могут быть сложными для понимания или не соответствовать личным интересам ученика. Во-вторых, динамическое обучение, когда важно успевать сдавать работу и проходить материал, может создавать впечатление, что чтение является лишь формальностью, выполняемой по обязанности.

Однако, с другой стороны, не следует считать, что все произведения, включенные в школьную программу, являются неинтересным чтением. Большинство книг и литературных произведений, отобранных учебными программами, имеют свою ценность и предлагают учащимся широкий круг знаний и опыта. Они могут расширить кругозор, развить интеллектуальные и эмоциональные навыки, а также помочь понять человеческие ценности и исторические события. Многие из этих произведений стали классикой и оказали значительное влияние на культуру и искусство.

Действительно, Дмитрий Сергеевич Лихачев считал, что настоящее чтение возможно только тогда, когда вы читаете с удовольствием, а не из-за необходимости. Однако это утверждение не означает, что произведения, включенные в школьную программу, не могут быть интересными. Возможно, важно помнить, что некоторые вещи могут поначалу показаться скучными или непонятными, но благодаря правильному и глубокому изучению материала, они могут раскрыть перед нами свою ценность.

В итоге, каждый школьник имеет свои предпочтения и интересы, и это вполне нормально. Важно помнить, что школьная программа разработана, чтобы предоставить учащимся фундаментальные знания и навыки в различных предметах. Произведения, включенные в программу, могут быть использованы как инструменты для создания культурной базы, развития интеллектуальных способностей и расширения сферы интересов и знаний учащихся. В идеале, школьная программа должна находить баланс между обучением и интересом, чтобы помочь учащимся понять и оценить различные виды литературы и произведения и развить инициативу к чтению и самообразованию за пределами программы.