Мәтінде келген орфографиялық және пунктуациялық қателерді сөздік-терге отырып, емле ережесі бойынша түзету және

Орфографиялық және пунктуациялық қателерді сөздік-терге отырып, емле ережесі бойынша түзету және редакциялау мәселесін шешу үшін қазіргі мектеп кітапханасының ең маңызды міндеттері сипаттауды қажетті етеді. Орфографиялық қателер ойындаған сөздердің орфографиялық құрамында болатын жазбалардың дұрыстығымен шыққанда шешім шабуыл болады. Бірегей жазбаның дұрыс болуы үшін сөздік-терде орналасқан қысқартылған шығарма жалауын пайдалану мүмкін. Бұл пайдаланулар қазақ тілінің нормативтік қырлы жазбаларымен үйлесімді болып табылады.

Пунктуациялық қателер де, дәлелді белгілеу үшін, оқушыларға тексерулік инструкциялар мен міндеттер берілуі маңызды. Пунктуация белгілерін қолдану арқылы оқушылар тексерілік мәтінлер жазу және оқу процессінде көрсетілетін маңызды нұсқауларды деңгейлеу мүмкіндігін жеткізу қажет. Пунктуациялық қателерді ойындау үшін жазбаның ескілігіне, жазбада келген бағыттарына және мақсатына байланысты нұсқаулар пайдаланау маңызды. Орнына, қиын жерлеулерді арналасқанда қоспа қалып барысы, тақырыпты жариялап жазу немесе қоспалармен бөлудің дұрыстығын тексеру мүмкін.

Түзету қажеттілігі даналық, көпшілікті, сарапшылықпен байланысты артады. Түзету процессінде сөздікке отырып, стильмен байланысты слайдпен бірге жоспарлау маңызды нұсқауларды қолдану мүмкін. Бұл редакционды амалдарды тез орындау және орфографиялық қателерді анықтауға көмектесу қажет.

Осы міндеттерді сақтап шығушы мектеп кітапханасы, оқушылардың өздерін дамытып, білімге тәрбиелеу үшін анықталады. Орнында осы кітапхана ғасырдағы білім және тәрбие адамдарын қалыптастыру үшін өзара байланыс орнатқан шығармашылығы бар. Қазіргі жаңа технологияларды оқу нұсқаларына сәйкес кіруі және нұсқалауды қолдану арқылы мектеп кітапханасы оқушыларға қажетті зерттеулер жасау, бейне беру, соңғы үйрету әдістерін қолдану мүмкіндігін береді. Оқушылар арасында рухани адамгершілік тәрбие беру жолында белсенді емес, мектеп кітапханасының маңызы өте үлкен. Шығармашылық нұсқаларымен тексерілік жасау жанадымдылықты арттырған соң, оқушыларға нұсқалау мүмкіндігін көрсетеді. Олендерді орнына мектеп кітапханасының безден жетуден өткізуге болатын қасиеттерін өлеңдету мүмкін. Зерттеулер орталығында оқушылар мектеп кітапханасының маңыздылықты қайталандыруы маңызды аймақ болып табылады. Дағды орындалатын рухани адамгершылік тәжірибесі мен тақта-өтпе желілері мектеп кітапханасының мән-маңыздылықпен толтыруы мүмкін. Орасында мектеп кітапханасы орындау процесіндегі ең маңызды міндеттерді анықтауда маңызды болады.