Мәтінде берілген нұсқау арқылы ауызша сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін

Ауызша сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктері бірнеше аспектерде әсер етедігін сапалап берейік.

1. Көз алу: Ауызша сөйлеудің бірінші ерекшеліктерінен бірі көз алу дауысыдың орнына геледі. Бұл дегенмен, ақпаратты қарап шығу әрі ортаға батырмасыз сақтаяту керек. Көз алу арқылы мұндаушының назарын неғұрлатуға тырысады.
Үлгілік әдеттер: Мұндаушымен көз алуы болып табылатын фразалар, мезгіл, неșешіммен басталатын сөздерді пайдаланыңыз. Бірақ сөз жеткіліксіз мен тосык болмауының үстінде тыңдатыңыз. Мысалы:
- "Менің алған ақпаратым бойынша", "Менің көзімдегі бойынша", "Ойлап шығып, менің көрінетін және ескертетін нұсқауға байланысты", "Менің думауда, ойлауымда, хабарлауда? айтып өткізетін ғана сөздерім бойынша".

2. Бұйрық және мәліме беру: Ауызша сөйлеудің басқа бір ерекшеліктері - бұйрықтар мен мәліметтерді беру. Осы арқылы, келісімшарттарды шешу, тапсырмаларды беру кезінде, мұғалімдер жылдам бұл нұсқаларды пайдалана алатын департаменттерді же мәліметтерді көздеуге болады.

Үлгілік әдеттер: Мысалы, "Бұшра ретінде, сізге парақтар тарапынан блокнот және қалам беріледі. Мәтіндемізді мақалдар жазуға немесе диақестер қоймақта болатын материалдармен қолмен байланыстыру керек".

3. Сауалдар: Оқушылар мүдделерін ауызша сөйлеу кезінде сауал сұрау онлайн орталықпен өзара қолданыс жасауға мүмкіндік беру ретінде да пайдалануға болады. Бұл да мүдделеріне жатады жауап алу, жауап көргендерге тапсырыс беру, дайындау тапсырмалары беру үшін мүмкіндік береді.

Үлгілік әдеттер: Осы жағдайда, сауалдарға тіпті сұраулардың түрлері мен толық нұсқаларын, сұрау шартын жазуды ұмытып, бірақ, жатады сауалдар үшін дайындау материалдарын көрсету керек. Мысалы:
- "Сіз қай сабақ істеуді қалайтынсыз?" - его болган хабарларға қбалансыз ба?,
- "Есіміңіз кім?" - орныңызда қолыңызда блокнот және қалам жоқ пе?",
- "Алдынан сұрауды арасыра ауызшарап жазуға күшейміз деп ойлап отырсыз ба?",
- "Солай болуы мүмкін болатын соңыраулар біріне әсер етуі мүмкін болатындықтан, саған шешу керек пе?"

Негізгі және көмекші болу: Ауызша сөйлеу құпияларын, мезгіл, диалогтан нақты босауларды аптарап жазуды ұмытып, бірақ мүдделеріне айту мақсатын іске асыратын сапалы әдеттерге сәйкес келетіндігін ұмытыңыз. Бұл әдеттерді пайдалана отырып, оқушыларға түсініктеме беру керек.