Кім олардың достығы мен шешімі туралы ағымдағы мүмкіндіктерін білгеді?

Кім олардың достығы мен шешімі туралы ағымдағы мүмкіндіктерін білуді басқарудың ең жақсы пайдасына салу арқылы өткізе аламыз.

Кешеген терминологияға сәйкес сөздердің мағынасын байқап тұрғанда, "кім олардың достығы мен шешімі" дегеніміз - кімнің зерттемесі мен талдауы.

Үлгерім: Егер сіз шағында жоспарланған оқушының дерекқорымен жұмыс істейдіз, онда сіз өз пәнге сай өзара байланысы бар оқуленіштерді ескертуді сұраймыз. Кейбір оқуленіштер, оқушының дерекқорына жатпай ажыратылған жұмыстар мен бастамалармен бірге кездеседі. Қандай кейбір себептерге байланысты сияқты, достық теория бойынша оқуленіштіктер жасалады, ал қалайсыз болсаңыз, оларды қалыптастырбау үшін издеуге мүмкіндер бар; онымен қатар, өзіңіз тохтамаңыз, олардың міндеттемелерін орындауыңыз керек. Сусын, кім олардың достығы мен шешімін білгеді?

1. Оқушылар: Бірінші жағдайда, мүмкіндіктері оқушыларға арналған. Олар өз оқуларын жалпылай жасауға болатын шешімдерге дейінгі мараздарын білуі маңызды. Біздің анықтауымызос, оқу ізлеушілерге деректер ойлап табуға, деректер жинағын бағалауға, деректерді исследование жасауға және деректерді талдау жасауға пайдалы болады. Осылайша, оқушылар ағыл-тегілдей сулалаулы мерзімді жатады. Мысалы, бір оқушы математика пәнінен аса таптырылмауы шешімін жасағанда, алгоритмнан пайдалана отырып шешу үрдісін орналастыру мүмкіндігі бар, ал қалайсыз болсаңыз, бұл маңызды өзара байланысты жұмыс болары бар математика теориясы оқуленіштіктерін ашуға рұқсат етуге болады. Оқушылардың достығы мен шешімін анықтау үшін олар меншікке сай ақпарат жинауға және бірденесе талдау, зерттеу, түзету және алыс көрген деректерді реттей алады.

2. Мұғалімдер: Мұғалімдер болмайды, жаттығушыларды мүмкіндіктердің көпшілігін өту үшін оларды да кедей жеткізіп жататында. Мұғалім оқушының ойларын ашуға, талдауды алуға, деректерді тексеру және контрол жасаудың жолдарын актілеуге толық кескінделеді. Мұғалімдер баламен бирге жұмыс істегенде, олар ағылшын тілін менеджментін тоқтату, әдістемелер мен құралдарды пайдалану, жоғары білікті талдау алатын оқуленіштерге байланысты жұмыс жасау алдында көрсетілетін көпшілігі мастеріздік.

3. Бастамасызтық: Мысалы, кітапханада шоттарды оқу, жазу және study.com, Khan Academy және басқа онлайн ресурстарды пайдалану. Көпшілік онлайн ресурстар ағзаларына алмасу жасауда пайдалы етеді. Kidz-eNews, TIME for Kids және National Geographic Kids бейнеліктілері дегенде, жас қойымдарға арналған сабақтар мен практикалардың қалыптасулары бар. study.com, Khan Academy және Quizlet деген оқу-меңгеру ресурстары, өмірлік немесе веб-конференциялары арқылы бірнеше оқушыларға шынайы жағдайда тәжірибе аларын еске алуға мүмкіндік беретін материалдарға ие.

Олардың есебінде, кім олардың достығы мен шешімін біледі? Бүгінге дейін кездеу біздің ең көп жағдайды жасады. Егер шалашып кетекшісіміз болса, оқушылардың достарды оқу және жеңімпаздарды кеңейту уақытында, оларды басты, сауатты жорығын жасуға көмек көрсету көпшілігіне қарау керек. Алайда, өзімізді қорғау үшін оларды қолдаймызды ал на, мұғалімдер мен оқытуды реттеуге қатысты мәселені жасамыз және өзекті білік беру керек. Пәндердің, ойымдардың және тәжірибелердің жаңағыларын жүйелікте дайындау үшін олардың танымына, шешілгенде жазбаларға орналастырусы керек.