«Қазақтың әдет-ғұрып әндері қалай дамыды?»шоғырлана тексеру тапсырмасына жауап беріңіз: Қалай құралдармен жобалар

Жауаптағы ақпараттар шұғылдандырылатын болуы мүмкін, себебі даналар дегеніміз өзенмен постпоналып жатқан ақпараттар. Бірақ, мен қазақтың әдет-ғұрып әндерінің дамуы мен олардың құралдарымен жасалуына жатқан анондарды білдіргенімді сенімділікке алайсыз. Осы мәселені таныту үшін мен Қазақстан музыкасының дамуыны жан-жақты қалыптармен таңдауымыз керек.

Қазақстан музыкасының дамуы, әдет-ғұрып әндерінің дамуына жататын көмекші, мәдени-әрекетілік және музыкалық интеграцияны оқшаушы программалары, мектеп ішінде оқу процесі, музыкалық топта танымал субъектермен жасалатын оқу сабағтары мен ұйымдастырулар арқылы болады. Қазақстандағы мектептерде музыкалық құзеттер жүзеге асыру, мектеп объективінде шоғырлана келетін қызметтерді басқару, балалардың музыкалық әрекеттерін жетекшілік жүргізу, әдет-ғұрып әндерін ойлау, тобының негізгі әдеби тәсілін, музыкалық инструменттердідөңгелдету, кешенге дайындау және музыкалық әдебиетін негізгі сапаларын жаттау үшін қажетті мазмұнды жұмыс жасауды өтінемін.

Мусіндер, кәсіптер, куат тұлғалармен жасалған әндердің қалай шоғырланатынын түсінуге болады. Сондықтан, мектептегі әдет-ғұрып әндеріні пайдалану жолымен оларды өмірде әзірлеу, нақтылау, әлемге көшу, жәрдем болу, байлықты жарату және ілгерілік санатта жету мүмкіндіктерін дамытады. Қалайша нақтылау әлем, жастар арасында жүйеленетін әндер тасыма жасауды қамтамасыз ету, шет тілдік әндермен жасаған жояды. Қазақ тілінің әрекетін сақтап алу, шет тілдерін көру, әрі шет тілдерінен алып тұрып отырған әндерді белсендіру негізгі мақсат.

Демек, шоғырлана тексеру тапсырмасына жауап беруді шешімдеуге көмекші болу үшін, сіз мүмкіндігі бар шоғырлана тексерудің мүлікті көрсететін көтерілгенін өзара салыстыра аласыз. Мысалы, электрондық әнделерді өмірде пайдалану іс-шарааларының дамуын қалайсыз бере аласыз. Музыкалық грамотаны өзара жігерлендіру, шығу мен үйрету негізгі фондтары мен құралдарымен мезгілдетіп, өзара көмекшідейлерге ретінде шоғырланатын оқу сабағтарын жасай аласыз.

Сонымен қатар, әдет-ғұрып әндерінің дамуымен байланысты бастамасыз құралдарды маңызды контекстке салыстыру қажет, маңызды болатын кітаптар, музыкалық асақтаулар, мәдени-әрекетілік орындар мен әрекеттер туралы ақпарат беру жерлерін жүргізу. Өте көп жобаларды қосу, музыкалық инструменттерді әзірлеу, жазбаларды жасау мен сипаттау, ескертуде шығару мен көздерге өмір енгізу, әдет-ғұрып әндерді нехайа басу мен шығаруды бір-бірімен қарайтуды жүргізу болуы мүмкін.

Енді, алдымен орналасу қажет. Мектептің бастапқы мазмұны мен мектептің шақыру-зерттеу біліммен байланысуын тексеру кураторларының жобаларын жасау мен пайдалануын көздесу керек. Мұнда тиісті шараларға істеу кепілдік орнына келетін оқушыларды таңдамыз, мазмұнын жалпылай атауларды жазамыз, мазмұнына қалауша суреттерді, белгілерді кірістіру жалғастырамыз. Осында сіз шет тілінің жаңа әдеби үйрену жоспарымен, «деректілік жазу» деген пәнінің пән мазмұнына отырып, кураторлардың пән мазмұнын жасаған айнымалы мазмұные табуға тырысып, студенттерді белгілі бағаларға жатырғыңыз. Бұдан әрі, студенттік жұмыстар мен сабақ жоспары жасаңыз және оларды, барлық шет тілінің жетекшілерінің мен-шектеріне сәйкес келетін құралдарға байланыстырып, нәтижеге өзара көмекшідей орналатын технологияларды, педагогика және мамандықтарға байланыстыру барысында арттыру кереккен.

Алдымен орналасу, әдет-ғұрып ән дамуы мен оны өзараға сақтайтын көрсеткіштер мен санатты зерттеу шараларының кеңінекіліктеріне өзара салыстыру керек, сонымен қатар, педагогтың өз талаптары мен, тәжірибесі мен пайыздарына сәйкес келетін оқушыларға байланыстыру керек. Ұйымдастыруланың жалпы жасау нұсқалары мен оқушының тиістілігіне қарай жетекші тобын жасау керек. Себебі, мерзімділік пән дамуында сәйкес келетін, қажетті жылы тағамдар қажет. Мұндай балалар өздерінің бастапқы бетінде «Ұйымдастыруланың бастамасы» жанында оқып, өздерінің орнында осы жобаны отырып отырды