Какие педагогические задачи можно выделить в работе синтаксического обучения детей? 1. Педагог предлагает детям

сладкий". "Васильки синие, а маки красные". "Чашка большая, а кружка маленькая".

3. Педагог предлагает детям провести анализ предложения, выделить его составные части и определить их функции. Например, в предложении "Малыш плачет" можно выделить сказуемое "плачет", подлежащее "малыш", а также может проводиться объяснение о том, что сказуемое выражает действие, а подлежащее - того, о ком или о чем говорится в предложении.

4. Детям предлагается составить предложения с определенными типами словосочетаний или согласно определенным правилам. Например, "составьте предложение с существительным в родительном падеже", и дети могут придумывать предложения типа "У меня есть книги".

5. Детям предлагаются упражнения на определение грамматических категорий, например, определить падеж слова или склонение существительного. Например, "Какой падеж у слова "дом" в предложении "Я живу в доме"?" - тут дети должны понимать, что слово "дом" находится в предложении в предложном падеже.

6. Педагог может проводить игры с детьми, например, "угадай слово по его синониму или антониму". Здесь у детей развиваются навыки определения синонимов и антонимов, а также улучшается словарный запас.

В работе синтаксического обучения детей важными задачами являются развитие орфографической и пунктуационной грамотности, формирование навыков правильного построения предложений и текстов, развитие словарного запаса и способности понимать и использовать различные типы предложений. Также важным аспектом является развитие креативности и логического мышления при работе с языковыми структурами.