Какие из утверждений являются верными, а какие – неверными? 1. Эквивалентно ли понятие ведущей деятельности понятию

1. Утверждение: "Эквивалентно ли понятие ведущей деятельности понятию социальной ситуации развития?"
Ответ: Неверное утверждение.
Обоснование: Понятие "ведущей деятельности" и "социальной ситуации развития" имеют различные значения. "Ведущая деятельность" относится к основной деятельности, которая направляет развитие ребенка в конкретном возрастном периоде. Социальная ситуация развития, с другой стороны, описывает контекст, в котором происходит развитие ребенка, включая взаимодействие с другими людьми и факторы окружающей среды. Таким образом, понятия не эквивалентны.

2. Утверждение: "Отменяет ли появление новой ведущей деятельности предшествующую в каждом периоде развития?"
Ответ: Неверное утверждение.
Обоснование: В каждом периоде развития ребенка новая ведущая деятельность не отменяет предыдущую, она скорее дополняет и расширяет спектр деятельностей, которые могут быть ведущими для ребенка. Разные ведущие деятельности развиваются вместе и влияют на различные аспекты развития ребенка.

3. Утверждение: "Характеризуются ли возрастные кризисы спокойным, продолжительным течением?"
Ответ: Неверное утверждение.
Обоснование: Возрастные кризисы, такие как кризис двух лет или подростковый кризис, обычно характеризуются нарушениями в поведении и эмоциях ребенка или подростка. Они не являются спокойными и могут иметь разное продолжительное течение. Однако, каждый ребенок может проходить эти кризисы по-разному.

4. Утверждение: "Возникают ли у ребенка качественно новые психологические образования в процессе роста?"
Ответ: Верное утверждение.
Обоснование: В процессе роста и развития у ребенка возникают качественно новые психологические образования, которые связаны с развитием его когнитивных, эмоциональных, социальных и других психологических способностей. Например, в процессе развития ребенка появляются новые способы мышления, более сложные эмоциональные реакции и умения взаимодействовать с окружающими. Эти новые образования отличаются от предыдущих стадий развития ребенка и являются результатом его психологического роста.