Какие цели обучения ставятся перед учащимися в рамках первого суммативного оценивания по теме мораль, этика, ценности

Цели обучения в рамках первого суммативного оценивания по теме "мораль, этика, ценности" в 4 четверти могут быть различными, но основные цели обычно связаны с пониманием и анализом моральных и этических аспектов, а также осознанным формулированием собственных ценностей. Учащиеся должны разбираться в основных понятиях этой темы, уметь определять моральные дилеммы, анализировать различные точки зрения и принимать осознанные решения на основе своих ценностей и этических принципов.

При выполнении задания, связанного с составлением сложного плана и характеристикой героев произведения на основе деталей и цитат из текста, следует учитывать несколько критериев оценивания. Во-первых, план должен быть логичным и структурированным, отражать основные моменты произведения и уметь извлекать ключевые детали из текста. Во-вторых, характеристики героев должны быть обоснованными и основываться на конкретных цитатах из текста. Учащиеся должны демонстрировать умение анализировать информацию, выделять основные черты характеров и давать аргументированные оценки.

Высокоуровневые мыслительные навыки, которые могут проявляться в заданиях, связанных с рассказом "Рождество" В.В. Набокова, могут включать:

1. Критическое мышление: умение анализировать текст, выявлять скрытые смыслы и намерения автора, оценивать правомерность принятых решений героев и аргументировать свои собственные точки зрения.

2. Творческое мышление: способность видеть множество возможных интерпретаций и понимать многообразие моральных и этических проблем, возникающих в рассказе. Учащиеся могут предлагать альтернативные развития событий или рассуждать о потенциальных последствиях поступков героев.

3. Аналитическое мышление: способность анализировать структуру рассказа, выявлять основные темы и мотивы, исследовать детали и цитаты для подтверждения своих аргументов.

4. Интерпретативное мышление: умение идентифицировать различные точки зрения, понимать множественность истолкований и чувствовать эмоциональные и моральные аспекты произведения. Учащиеся могут пытаться раскрыть глубинный смысл текста и осознать, какие моральные уроки можно извлечь из рассказа.

В задании, связанном с рассказом "Рождество" В.В. Набокова, учащиеся могут проявить указанные навыки, анализируя моральные дилеммы героев, аргументируя свои ответы на основе конкретных событий и цитат из текста, а также предлагая свои собственные варианты решений и интерпретаций.