Какая проблема возникает в тексте для сочинения ЕГЭ? (1)Однажды я путешествовал на теплоходе «Адмирал Нахимов»

В тексте для сочинения ЕГЭ возникает проблема отсутствия связи между предложениями и необходимости более ясного и последовательного изложения информации. Давайте рассмотрим каждое предложение и внесем необходимые изменения.

(1) Однажды я путешествовал на теплоходе «Адмирал Нахимов» в Одессу.
(2) Был прекрасный сентябрьский день.

Здесь необходимо установить связь между первым и вторым предложением, чтобы читатель понимал, что они относятся друг к другу. Для установления связи можно добавить фразу вроде: "Вот как началось мое путешествие на теплоходе «Адмирал Нахимов» в Одессу..."

(3) Солнце нежно светило, будто радуясь тому, что мы направляемся в благословенный город Одессу, который был описан Бабелем с великолепным весельем.

В данном предложении присутствуют многословные и несущественные выражения. Вместо этого, следует фокусироваться на основной мысли, например: "Солнце нежно светило, радуясь направлению в благословенный город Одессу, о котором писал Бабель с великолепным весельем."

(4) Я стоял, наклонившись над поручнями.

Это предложение противоречит предыдущему, где говорится о солнечном дне на теплоходе. Можно отредактировать его так: "Строго держась за поручни, я наслаждался видами, что открывались мне со стоящей на створах теплохода позиции."

(5) Нос корабля плавно прорезал бурные воды.

Данное предложение конкретизирует ситуацию и рассказывает о передвижении корабля по волнам. Можно добавить к предыдущему предложению, чтобы передать последовательность событий: "Строго держась за поручни, я наслаждался видами, что открывались мне со стоящей на створах теплохода позиции, в то время как нос корабля плавно прорезал бурные воды."

(6) Мой читатель подошел ко мне и тоже наклонился над поручнями.
(7) — Извините, — сказал он с понимающей улыбкой, — это действительно Вы?

В данных предложениях возникает вопрос о том, кто такой "мой читатель". Необходимо определиться с этим обращением, используя более ясные выражения, например: "Ко мне подошел незнакомец и также наклонился над поручнями. Он с понимающей улыбкой обратился ко мне: "Извините, это действительно Вы?"".

(8) — Да, — ответил я, — это действительно я.
(9) Мой читатель стал...

Эти предложения нужно объединить в одно, чтобы сохранить последовательность событий: "— Да, — ответил я, — это действительно я. Мой читатель стал..."

Таким образом, основная проблема в данном тексте - отсутствие связности между предложениями и некоторая неопределенность в описании персонажей. После внесения необходимых изменений текст для сочинения будет лучше организован и понятен школьнику.