Как известно, социолог М. Вебер полагал, что исследователь-социолог и преподаватель должны быть объективными в своем

каждой из них. Таким образом, студенты смогут получить объективную информацию и самостоятельно сформировать свое мнение.

По мнению М. Вебера, исследователь-социолог и преподаватель должны следовать принципу объективности и стремиться раскрыть научную правду. Это означает, что они должны избегать выражения личного мнения и использования определенных терминов, которые могут политизировать процесс и влиять на объективность исследования.

В контексте классной или аудиторной обстановки использование таких терминов также будет неправильным. Вместо этого, при обсуждении социологических тем, например, демократии, преподаватель должен представить различные формы демократии и провести анализ каждой из них.

Для достижения этой цели, преподаватель может использовать нейтральные термины и обьяснить студентам различные стороны каждой формы демократии. Например, преподаватель может обсудить представительную демократию, прямую демократию и полудиректорскую демократию. Он или она может объяснить, как каждая из этих форм демократии функционирует, какие преимущества и недостатки она имеет, и каким образом она влияет на принятие решений и участие граждан.

Кроме того, преподаватель может предоставить студентам материалы для самостоятельного изучения, чтобы они могли более глубоко понять каждую форму демократии и сформировать свое собственное мнение на основе объективной информации.

Таким образом, следуя принципу объективности, преподаватель может обеспечить студентам полезную информацию и развить их критическое мышление, что поможет им лучше понять социологические темы и формировать собственные взгляды на них.