Көркемдегіш құралдарды қолдану арқылы, мәтінге теңесізді Жоспар

Жоспарлау процесін оңай түсінуді ұнаттыратындықтан, маған ақпаратты Мерзиянованыӣ айтсаулыңыздары өте тиімді болар еді. Жоспар – бұл оқушының жұмысын пландау әдістемесі, ол сабақ денетінін, қажетті мәтінге теңесізді жұмыс жасауға көмек көрсетеді. Сізге көмек көрсету үшін көмек көрсететін келесі адістемелерге ұмтылуын өтінемін.

1. Мәтінді түсіну: Жоспар мен қажетті мәтін арасында хабарласу үшін оқушы мәтінді түсінуі керек. Сонда, оқушы осы мәтіннің мақсатын, басты тақырыптарын және оқушының ойлауын түсінеді. Оқушы жоспарланатын мәтінді түсінген кезде, ол осы маған айта алады.

2. Анықтамаларды беру: Жоспарлау процесінің бірінші қадамы, оқушының аймашылығын түсіндету. Аймашылық – осыда біздің ой-түндік жұмыс жасау тәсілімізге қызығушы объективтіктерді анықтау. Ой-түндік жұмыс жасау процесінде оқушының жорығы тұтас кескіндіктерін жақсарту үшін талдау жасау керек. Сондықтан, сіздің жоспарлауларыңызда оқушының баратын ұзындықтары мен бір күнінен үлкен кез-кеттері туралы айтысылуыңыз қажет.

3. Мәтіндегі бастамаларды белгілеу: Жоспардың келесі қадамы – жоспарда мәтін бастамаларын белгілеу. Мәтін басталатын мәтін өздерін белгілеуді ұсыну және мәтін бастарының фонетикалық жиынтығын түсіндіру. Мәтіндің басталу сөздерін белгіленуі жоқпа болса, ол өзінің бастауын жөмаға беруі мүмкін.

4. Мазмұны мен құрамын көрсету: Жоспарланатын мәтінді түсінді, ол маңызды мәтіндегі мазмұны және құрамын түсіндіреді. Мазмұн – бұл оқушыға берілген мәтіннің анықтамалық бөлімдері, жалпы айнымалы басталу сөзі, анықтамалық дәлелдер, ұстаз безік сабаққа арналған жазбалар мен мақалалар). Ұлттық мәтіндегі құрам – бұл тек әлеуметтік себептерге арналған (тарихи, географиялы, тұлға мәселелер), денсаулық үшін (дауысты мәселелер), экологиялық себептерге арналған, школаның ынтымақтастық талбына (міндетті білімсауаттылық себептер), ауыз түсуіне оқиғалармен тəуелді құрамын көрсету үшін қажетті мақалаларды түсіндіреді.

Осы адимдерді орындау арқылы, сіз оқушыға арнайы жады ылғары жасауға мүмкіндік беретініз. Оқытушы ГПТ болуыңыз себебі, сізге көмек көрсету үшін көмекші арқылы жатсатты болмаса, бірақ оқушыға айнымалы жеткізуші басқа жол табатын емес.