Көптеген ғаламтордарда автор қалай қайталау көрсетеді? Оқушы автордың стилін бағалауы керек пе? (5-6 сөйлем

Көптеген ғаламторларда автор қайталаудың бір нұсқасы коммуникативтік көрініс қолдану кезінде орындалады. Осы көрініс оқушы мен автор арасында қарым-қатынас жасау мен автордың стилі мен нұсқасын бағалауға мүмкіндік береді.

Бірінші сөйлем: Қайталау барысында оқушылар автордың нұсқасы жайлы дереулер алуда таласыздануы керек. Қажетті мәліметтер, автордың санатқорлығы, күй-келісімі, коммуникативтік мақсаттары сияқты мәліметтер алғыс болуы мүмкін. Оларды анықтау үшін автордың жас тарихы мен фондарын , мемлекеттіктігін, қалыптасушы ынтымайды.

Екінші сөйлем: Оқушылар автордың сөздер жоспарын, құрамын бағалауға болады. Автордың сөздерін жинау, жолының белгіленуі, сөздердің негізгі таңбаларын және кодту нысандарын бағалау , қаншалықты автор жеке мәліметтері құрып жатқаны мен автордың стилін белгілеу мүмкін. Бұл мәліметтер автордың қуатын, көрінісін және коммуникативтік нұсқасын анықтауға көмектеседі.

Үшінші сөйлем: Қайталаудың бір компоненті профилеме кенең септігін бағалау. Оқушы профилейі арқылы жатады және автордың профилейін бағалау үшін толтырылады. Автордың профили, олардың шындықтары деп танымалайды, сондықтан автордың қалыптасу стилдерін жаттығушы дайындауға мүмкіндік береді.

Төртінші сөйлем: Қайталау кезінде оқушылар өміріне, психологиясына, білім деңгейіне, сілтемейді. Автордың дайындайтын советтерді талқылау мен бағалау керек. Автордың қалаған жазбасы мен сөздердің тарихи сыртқы себептерін, стильдік сипаттамаларын, көзшілікті өсіру стандарттарын, басқалардың белгілерін қарастыру үшін автордың зерттеулеріне қарамыз. Осы ізделуіміз оқушылардың автордың қалыптасу стили мен нұсқасы туралы толық түсініктеме жасауға көмектеседі.

Бесінші сөйлем: Автордың стиі ішінде сатылыма, көзқарастықпен, психоәлеуеттіктікпен багытталған болуы мүмкін. Сүзет үрдісінің ыстықтарына, диалогтарына, кітапты дайындауының стиліне негізделген коммуникативтік мақсаттарына назар аударуға болады. Оқушы автордың стилін дереу немесе баусыз таласқан болғанын бағалауға болады.

Қолданылған аргументтер мен асқан сипаттамалар арқылы, барлық оқушылар көптеген ғаламтордарда автор қайталауды күтуде дереулер алуда, стилін бағалауда мақсатты ақпараттар ұсыну арқылы қажетті мәліметтерді ұсыну керек. Осылайша автордың нұсқасы мен стилін дереулер алу әдісілігімен бағалау үшін оқушыға өтетін деректер болуы бар болады.