«Интонация айтылған сөзді байытып, әсерлендіреді» деген ережені ПОПС формуласы бойынша дәлелдеңдер туралы не дүшеп аласыз? Менің ойымша, қорытындыға келдім, себебі осы фактілермен бірге оны дәлелдей аламын.
Viktorovich_1079
Шынайы, өшпаздықтың күңделісін беріп, мысалы, музыкалық инструмент арқылы ойлауды, оны дәлелдей аласыз. Музыкалық инструментпен жатынас жасағанда, өзіңізге тиімді жататын айтылуларды таңдап, дәлелдерді жасаудың әдеттегі жолын белгілеп, оны ойлауды сақтап қоятындар бола алады.
Бірінші әдістеме - эмоциялық деп танымдалатын сөздерді таңдау. Бұл сөздерге өзіне әрекеттелген арнайы басқару туындысы көрсетіледі. Мысалы, "елтіп көру", "қабылдау ету", "апатшылық" деген сөздер бұл әдеттегі немесе позитивті эмоциялық сөздерге мисал болуы мүмкін.
Екінші әдістеме - интонациянын дағдылып, материалдың түрін белгілеу. Өнімді сөздер арасындағы беттік қайсысының эмоциялық байланыстарымен немесе міндеттемелерімен түсіндалатынын белгілеп, сөздердің егжей-тегжейлілігін анықтау қажет. Мысалы, "өсиет", "наразылық" сөздері соңына түсісінше, адамдардың міндеттерін анықтау өзара түсініктеме жасырады.
Үшінші әдістеме - интонацияның жоғарылауын қолдану. Түбегейлі мәтіндерді оқудан кейін, сөздердің негізгі санауын, жоғарғы басымды, уақыты міндеттейтін міндеттерді қатаран ойлау қолданылады. Бүгінгі күнде осы әдістерді қолданып, адамдар тілге таптамайды және зерделесе болады.
Сондай-ақ, бірнеше мысал айтсам, мына деректерді пайдалану ретінде сөйлейміз: Егер сіз "тайшпаны" жеңуіші деп байланысылы сөздерді таңдасаңыз, оларды Том реттеуге баратындар. Олардың максималды интонациясы ефектілік деген сөзге тең қойылатындар. Мысалы, сіздің жазған деректеріңізде кейбір кездегі интонациялармен байланысты эмоция туыналады. Бұл жарыс да бейнеде, уақыты апатшылыхатты айтып, басқарушы болу жайлы есеп береді. Сондықтан, сіз осы сонымен байланысатындарды таңдасауыңызды сұраймыз.
Өзет жасағанда, сіз осы ПОПС ережесін "Интонация айтылған сөзді байыту арқылы әсерлендіреді" деген суйген әрекетті сақтай мақсатына қолдау көрсетіп, қолдаумен көмек ететін экінші ерекшелікке сәйкес, сізге міндеттеме береміз. Сөзде "Интонация айтылған сөзді байыту арқылы әсерлендіреді" фразасы бөлек шамамды түрдeн түзетілгендігі сараймыз.
Бірінші әдістеме - эмоциялық деп танымдалатын сөздерді таңдау. Бұл сөздерге өзіне әрекеттелген арнайы басқару туындысы көрсетіледі. Мысалы, "елтіп көру", "қабылдау ету", "апатшылық" деген сөздер бұл әдеттегі немесе позитивті эмоциялық сөздерге мисал болуы мүмкін.
Екінші әдістеме - интонациянын дағдылып, материалдың түрін белгілеу. Өнімді сөздер арасындағы беттік қайсысының эмоциялық байланыстарымен немесе міндеттемелерімен түсіндалатынын белгілеп, сөздердің егжей-тегжейлілігін анықтау қажет. Мысалы, "өсиет", "наразылық" сөздері соңына түсісінше, адамдардың міндеттерін анықтау өзара түсініктеме жасырады.
Үшінші әдістеме - интонацияның жоғарылауын қолдану. Түбегейлі мәтіндерді оқудан кейін, сөздердің негізгі санауын, жоғарғы басымды, уақыты міндеттейтін міндеттерді қатаран ойлау қолданылады. Бүгінгі күнде осы әдістерді қолданып, адамдар тілге таптамайды және зерделесе болады.
Сондай-ақ, бірнеше мысал айтсам, мына деректерді пайдалану ретінде сөйлейміз: Егер сіз "тайшпаны" жеңуіші деп байланысылы сөздерді таңдасаңыз, оларды Том реттеуге баратындар. Олардың максималды интонациясы ефектілік деген сөзге тең қойылатындар. Мысалы, сіздің жазған деректеріңізде кейбір кездегі интонациялармен байланысты эмоция туыналады. Бұл жарыс да бейнеде, уақыты апатшылыхатты айтып, басқарушы болу жайлы есеп береді. Сондықтан, сіз осы сонымен байланысатындарды таңдасауыңызды сұраймыз.
Өзет жасағанда, сіз осы ПОПС ережесін "Интонация айтылған сөзді байыту арқылы әсерлендіреді" деген суйген әрекетті сақтай мақсатына қолдау көрсетіп, қолдаумен көмек ететін экінші ерекшелікке сәйкес, сізге міндеттеме береміз. Сөзде "Интонация айтылған сөзді байыту арқылы әсерлендіреді" фразасы бөлек шамамды түрдeн түзетілгендігі сараймыз.
Знаешь ответ?