Бұл 8 тапсырма. «Шығупарағын» пайдаланып, төменде берілген сұрақтарға жазбаша дайындағаныңыз. * Ш. Айтматовтың

1. «Шығупара» керек: Ш. Айтматовтың «Касандра таңбасы» романындағы такул-сы кім деп санау керек?

Ответ: В романе «Касандра таңбасы» Ш. Айтматов описывает сложные взаимоотношения человека и природы, его негативное влияние на окружающую среду. Одним из символов, раскрывающих эту идею, является «таксист», который представляет собой пространство между природой и социальной действительностью. Он символизирует не только взаимодействие человека с природой, но и его внутреннюю борьбу с самим собой. Таким образом, чтобы определить, кем является такул-сы в романе «Касандра таңбасы» Ш. Айтматова, необходимо обратить внимание на его роль и значение в контексте произведения.

2. «Тыңдалым» мөтініндегі экклезиастың сөзін кім дұрыс түсінді? Жауапқашы бұл шкірді не үшін орнатты?

Ответ: В «Тыңдалым» мөтіні, экклезиастың сөзін шығарған кім дұрыс түсінеді? Жауапқашы бұл шығарған шкірді не үшін орнатты?

В «Тыңдалым» мөтініндегі экклезиасттың сөзі алайда два ғана мазмұнға ие: өз белгілі серлестік және көзге көруның өзі. Серлестік бағдарламасына «Бар кәрінек ауа» деп аталады, оны философиялық дәріс бесігінде өткені үшін табуа не үшін орнатқан. Құжат мұрасы деп өту үшін экклезиаст соны өзі ірек көріп отыр. Иллюзиялар пайда болса да, соны көрсетіп отыр. Ол түлектерді салады, оларды төменгі несеп түсіндіреді. Оларға тікелей қарсы кету арқылы олардың асық туғызуы жазайласуын көзге көрсетеді. Тактай нақты түскеншіге қарапайым иәріп вековық азғын етеді, жас көлет-тоңдар - шынайы азап жасайды. Бундай жасалулар көп басқа тегін өткенін біліп жатады, мода-толы нәрселерде ешқайсы де бірі жоқ пен ш.т. Олардың барлық сәндеріне пайдалануға болады, сондықтан можно орнату. Экклезиасттың өзі деп үміттенетін өзіірек беріледі.

3. Келесі сабақта қандай мәселелерге баса көз жеткізу керек?

Ответ: В следующем уроке необходимо рассмотреть следующие проблемы:

а) Исследование и понимание материала, рассматриваемого на предыдущем уроке. Студенты могут иметь вопросы или неопределенности относительно концепций или примеров, представленных ранее. Убедитесь, что они понимают основные понятия и могут применять их в контексте.

б) Применение знаний на практике. Важно, чтобы студенты могли использовать изученные концепции и методы для решения различных задач или примеров. Предоставьте им достаточно практических упражнений и примеров, чтобы они могли закрепить свои навыки.

в) Расширение материала. Представьте студентам новые аспекты, примеры или приложения изучаемой темы. Это поможет им углубить свое понимание и перейти к более сложным аспектам предмета.

г) Проверка понимания. Проведите брифинг или тестирование по изученной теме, чтобы убедиться, что студенты правильно усвоили материал и могут применять его на практике.

В целом, в следующем уроке необходимо создать активную и интерактивную обстановку, в которой студенты смогут активно участвовать и применять свои знания на практике. Это поможет им углубить свое понимание и улучшить свои навыки в изучаемом предмете.