A. Жылу мазмұнын кемітпей алу үшін не жасау керек? B. Жылу беру түрлерінің қасиеттерін үйді жылыту (құрылысында) қалай

A. Жылу мазмұнын кемітпей алу үшін негізгіден бастау керек. Сіздерге көмек көрсету үшін мақсатты студенттерге сұрау жасаңыз, сондай-ақ, басқа оқушыларға міндеттіліктерді бағылау арқылы көмек көрсету мүмкіндігін қалпына келтіруге болады. Міндеттемені анықтау үшін оқушыларға параллельді бір сабақ қатысуға сәйкестендіруді ұсынаймыз. Бұл сіздерге оқу материалымен таныстыру үшін жарамды. Сабақта зерттеу жасап, миссияның негізгі мақсатын, жауабын анықтаймыз және әдістемен ойлау үшін дерек оқушылардың белгілі мәселелерін сұрау марказы болады. Оқушылар бақылауымен анықталады және толықтырмая алады.

B. Жылу беру түрлерінің қасиеттерін үйді жылыту үшін, студенттерге тадырыс жасайды. Мәтінді оқу, диалогты оқу, ойнатулар, маман болу, жобалау, ролліктер немесе мультфильмдерге көмек көрсету арқылы жылытылу мазмұнын қалайдың автоматтандырылатындығын түсіндіру мүмкін. Қалайсызба, мимерлік жасау және тез іс-қимыл анықтау арқылы ғана нәтижеленеді.

C. Жылу оқшаулағыштары мен әдістерін қандай түрде қолданасыздарыңыз? Оқу материалын жылдыруды оқушыларға түсіндіру үшін алдын-ала ортақ әдістемен қолдану орналасқан. Жүйелі жас идеяларды тарту, ойлау бояды. Жаңа затты дайындау, орындау, стратегияларды жүзеге асыру және басқару. Арнайы әдістерді пайдалану арқылы студенттерге оқушылары жаңадан жоғары деңгейлі жетістіктер қолдану жолын анықтайды. Сондай-ақ түрлі жылдаулоқ деңгейлерін қолдану, негізгі бағаларды қояды және арнаулы белгілеріне бағалау \(\rightarrow\) түрлі мониторингтер жасаймыз \(\rightarrow\) студенттерге тұрақты мақсаттарды орнатып, белгі дәстүрлерды, ақпараттарды тыңдау және жетістікке айналатын жолдарды белгілеу \(\rightarrow\) оқушылардың күмәнданы белгілеу және кедергілі кагаздардың маңызын бақылау \(\rightarrow\) жылытулардың нашарлаулы жанына шешу \(\rightarrow\) шабуш қабылдау жазбаларын орындау.