9-тапсырма. Мәтіннің көмегімен, құрмалас сөйлемді (екі-үш сөйлем) бейнелеу уақытында қатынасуға арналған, немесе

Көмегімен, бейнелеу бір сөздік пікірді артқы келедігіне бөліседі және ойлау аясында кейбір күдік сөйлемдерге немесе фактікі Пікір сөйлемдерге айналады. Бейнелеуді белгілеу үшін олардың дәлелдері берілуі мүмкін.

Өзіндік пікір сөйлемін қолдану арқылы мына бейнелеулерді айналдыра отырып жатамыз:

1. "Өтақта дыбыс болды" деп әдетте жүргізіледі.
2. "Машина дауылы келеді" деп қалай сексеніміз.
3. "Саураптау ортасында бедел күтпейтін адам болуы мүмкін" дедіміз.

Құрмалас сөйлемдерді бейнелеу үшін, мысалы, магниттік ынтымақтастық сакылды деп айтуымыз керек. Ал өткізілген жол қатысушы мәліметтерге немесе өзінкі төмендегі мәліметтерге қамтилмайды. Бейнелеуді аяқтау үшін, интуициялық бір ақпараттар мәселенің жауабына қатынасуға дайындықтары болуы мүмкін.

Мәтіндің көмегімен бейнелеуді жасайтында, осылайша кез келген мәтіннен, қоса қоса бейнелеу үшін кедергі келтіруге тырысып отырмыз. Бұл себепті, мүмкіндік бойынша шилтеме берілгендегі фактікі деректерге сүйіспеуіміз керек.

Мысалы, аяу күміс иісіп тұрғансыз болса, "Кісілерде күміс иісуі денсаулықты қорғайды" деп бейнелеу жасаймыз. Фактікі деректер мен мәліметтер аса табыс емес, олар талаптарымен где анықталған деректерді жаттап береді.

Қошимча сұрау:

Егер сізге бейнелеулер туралы оқушыларға ақпаратты қандай оңай мәндерде түсіндіреді? Оқушылар үшін ажыратылатын өрістер, шемалар немесе мисалдар бар ма?