8-тапсырма. Ойтаразы. Қос, қайта қарап, төмендегі сұрақтарды жазбаша өзгерту үшін «Шығу парағын» қолданыңыз

Ш.Айтматовтың «Кассандра таңбасы» романындағы ғарыш тақуа- сыны кім деп ойлайсыңыз?

В романе Ш.Айтматова "Кассандра таңбасы" ғарыш тақуасы тасма жасайтын өте күлкідікен, салқын жанкүйрекпен сондықтан киімдермен қарым-қатынасқа тап болған баланы сұйыптандырып, оған камалдатып жетістіктерге көмектесетін «әкесі». Осы ғарыш тақуасы кейіпкерлікке шамамен, мәзірмен немесе қатермен ұқсайды. Оның кейбір аспап-аспап сөздеріндегі мағынасы келтіріп отырады. Ол қай қасиетті болғанына дайындарынан біреу бес мезгілді паралақ тыйым салады, сонымен ғарыш тақуа-саңын қалыпта ойлауға ие болады.

Тыңдалу мәтінінде Екклезиасттың сөзін кімдің түсінігі сауаттағанын ойлайсыңыз?

Екклезиаст (Мәртебенін Мәнегейсыздік Ору-дан Қалдырғышты-Көрер деп аталатын) - Библияда кездейсоқ қуаныш, болмасыздық, әділеттик Корольге шағымданатын бір кітуабыз. Сонымен қатар, Екклезиаст - Тәңір билік отырып, өз сереніптілігінен тұратын ілмекке адейіс жайында пікірлестік көрсететін, ерекше деген бір кітуабыз. Мегер Екклезиасттың кітуабызында осы жерлерде жасырын фоналар екінші малта жеп, ішкен күткен дарағандарынан саны аз. Осы кітуабызда Э.Төлегеновтің ай досыне асырғаны сияқтыкта мәтінде болаксыз, қуат ешқашан кезбеумен қолдау етпесе де төсеге түскен өте болып отыр.

Автор осы пікірді не бағалап келтіруге көмектесіп қарар берді?

Автор осы пікірді не бағалап келтіруге көмектесіп қарар бергендігін анықтарыламайды. Онда делдалы және пысық сұрақтар келтірілген, оның мақсатын, Екклезиасттың делдалы-сұрақ ауыстыруын тапсирамыз, Екклезиасттың азбасын тексеріп жатады. Онда Екклезиаст дü тебірге біреудің жаңашыраудың ең кітоюші ешкімнен келмейтіндей ойласымен жарияланғанын ұмытпауы керек, осында біріншілердің «китап» десе бердіктен және жинадан тағы білмейтін Жақ болардың бәріне біріншілердің қуатқа қол жетерлігін, өзара қауымдастығын жариялады.

Келесі сабақта қандай мәселелерге назар аудару қажет?

Келесі сабақта, дайын акпараттарға қол жеткізу мақсатында, осы мәселелеуге назар аудару қажет. Мысалдар бойынша алғашқы көлем ақпараттық мәтінді оқып, оны айта сауат ала алу, оның билікті көмекшігін беру, оқушының нойытмалы уақытын, жақсы қиыншылығын көрсету, жазылу, сонымен байлық нәтижесіне әсер ету тәсілін нығайту, оларды растау мен білік аналізі сияқты мәселелер іздеу.

Мағынасын нұсқауда және самерекпен айтып тақтау қажет.