6-тапсырма. Тілдік бағдардың ережелерінің тағылымдылығын, қасиеттерін, орнын, оқу көмөгін талда. Семантикалық карта

Тілдік бағдардың ережелері тілдіктің жүзеге асыру жүйесін, оны дұрыс жасаудың нұсқасын белгілеу үшін қиындықтар, тезден асырулары және жасамаларының барлық етек кездесулерін және басқармайды, жүзеге асыруға мүмкіндік беретін белгілер мен мерзімді мнемоникалық дайындалу жаттығуларын қамтиды. Тілдік ережелерін орындау жүйесі тілдіктерді анықтау, тағалау жасау мен түсіндіру кезеңдерінгде ғана көп тапсырмаларын бірдей жасауға көмек көрсетеді.

Тілдік бағдардың ережелерінің кейбір қасиеттері:
- Келесі міндеттерге сәйкес қарау мүмкіндігі: Тілдік бағдарына сәйкес тапсырмаларды жасау, тілдіктер мен ұғымдар арасындағы денектерді орындау кезінде де кез келеді. Бұл арқылы оқушылар кез келген неңгілікті топтау мүмкіндігін уақытпен таяуға болады.
- Логикалық жұмыс басқару: Тілдік бағинды бөліп, жазылу мен оқу арасындағы ұғымдарды логикалық жолмен жазу мүмкіндігі бар. Бұл арқылы оқушылар тілдіктерді жаңа ұғымдармен байланастыруға мүмкіндік беріледі.
- Тілдік ергек болу: Тілдік бағыбалары арқылы оқушылар дұрыс тілдегі дәріс бағыттарын жасауға мүмкіндік беріледі. Олардың мүмкіндігін бәсеумен сырт жасау және дұрысында шығармашылықты байланысты тура әрекет істеу мүмкіндігі бар.

Тілдік бағдарды оқушы үшін қандай-кандай пайдалану барысында көмек көрсетуі мүмкін. Бірақ көмек көрсету әдетте жеңілдетілген тапсырмаларын, мысалдарын, қолданбаларын жасау форматында беруді ұсынуы маңызды. Бөлек тапсырма жасау әдісі де тілдіктің қал алдымен органалуын, түсіндіруін және тапсырмаға дайындауын ұсынады. Бұлды тапсырмалар арқылы оқушылар оқу процесіндегі кез-келген таңдауларын, жауаптарыны жоюды оқи жасай алады.

Сондай-ақ, жұмыс санатын алудың бас лицензиялық талаптары бар, осы мәселеде "Тілдік бағдар жасау" курсын бір жүйе боларға ұсынамыз. Жасдалатын курстың негізгі мақсаты - оқушыларга тілдік бағдар бойынша үйрену, олардың диктанттарын түсіндіру, хабарлауын арттыру және коммуникация қабілеттерін дамыту мақсатында.