3-тапсырма. М.Жұмабаевтың өлеңін басқарып түсіндірыңдер, мағынасын анықтауға және оқушының түйінігін түсіндіру құралына

3-тапсырма: М.Жұмабаевтың өлеңін басқарып түсіндіреміндер, мағынасын анықтауға және оқушының түйінігін түсіндіру құралына айналдырарымын.

1-ші тапсырма: Мұндай жағдайдан тұратын М.Жұмабаевтің өлеңдерін басқаруы түсіндіру қажет. Ол қиын болуы мүмкін, себебі ол жазбанды нұсқаулығында кем дәрежеде орта мектеп оқушыларын жақсы түсіндіруге көмектесуін сұрайды.
М.Жұмабаев сондай өлең дербес бөлінетін кез-келген кг.тг таразыны қолдана алады. Ол ерекшеліктерін көрсететін өлең сіміге тікелей қатысады, сондықтан бұл өлең - салыстырулық өлеңдердің бір түрі болып табылады.

2-ші тапсырма: Өзекті басқармада салыстырулық өлең деп есептелетін бірден артық өлеңдері деп табылса, М.Жұмабаевтің өлеңі біреуінде өзара салыстыру да жасалады. Мысалы, көп саналы 40 байланысты таптыра алатын келесі өлең дер: \(\frac{3}{5}\), \(\frac{48}{80}\), 0.75, \(\frac{6}{10}\). Бұларды салыстырғанда, алдын-ала олар бірдей өлеңдер мен көп болған өлеңдер, сол себеппен олар тең болды, дегенмен аларды қайталап сынайды.

3-ші тапсырма: Мұндай салыстырулық өлеңдерді түйіндету барлық салыстырулық өлеңдерден бастап, оларды салыстыруды нақты нұсқай берумен бірге анықтауға да көмек көрсетеді. Мысалы, алғашқы есептемеден өзекті басқару бойынша өлеңді жасаймыз. Сонымен қатар, М.Жұмабаевтің өлеңдерін салыстыру техникасын пайдаланып, оқушының түйінін медианадан бастап, мода мен медианамен салыстыру барысында түсіндіруге болады.

Сондықтан, М.Жұмабаевтің өлеңін басқару арқылы салыстыруды оқушыға түсіндіру үшін ерекшеліктерін көрсетуіміз қажет. Олардың кескіндегі байланыс үлгілері мен мағынасын аңыздайтын приманы осы тапсырманың шарттарынансандыргымыз. В качестве подсказки мы можем использовать различные графики, таблицы, диаграммы и примеры из реальной жизни, чтобы сделать объяснение более наглядным и понятным для студента.