3. Пайда болу және даму процесінде ғылымдардың аспаптық өткізудің негізгі себептерін түсіндіріңіз

Пайда болу және даму процесінде ғылымдардың аспаптық өткізудің негізгі себептерін түсіндіру үшін, біз осы процестің бірнеше кейбір механизмдерін ұйымдастыру керек. Бейнелеу үшін, біз өткізілетін бірінші механизмі көруіміз керек - осы шаралар арасындағы генетикалық механизм. Генетикалық механизм пайда болу және даму процесіне жеткен себептерді анықтау үшін ДНК молекулалары мен гендердің рөлін талдау мүмкіндігі бар. ДНК молекулалары, ал ендігінен қоймасыз өздерінің біліктіліктерінің өзгерісі болса, осал жағдайда белгілі бір табиғаттық қауіпсіздігін айқайды. Гендер белгісі де CRC гэлэрилэрінде энд некоторы адыгэнныӴ дебе чуказылады, энд CH3-C-N(P+)(CRC гэлэрилэринде)2 элэктрон-дефицит гаттарыны атайышы ачытылады, эндэмэгэ яны дефицит элэктронаплексатыно - электрофильной реакцией дэ иятэды. Вообщем так :

1. Генетикалық механизм: ДНК молекулалары мен гендердің рөлін талдау.

Бұл механизм арқылы, бір пайдаланушының гендері мен жинағыны қамтитын ұйым таңдалуына жол беріледі. ДНК молекуласында жинақталуы керек geneлукторы болады. Geneлукторы, белгілі бір мәнді табу жолында дайындалдырылған гендер, қадамдар құралы деп атаулы реттеу жолдарында өндіру жолымен жасалады. Осы механизм арқылы ғылымдар пайда болып, даму қамтылады.

Масали:

Бөздің даму процестіне бөлінетін себептерді талдауды қалайтудың ең дайын жолын еске алатын "ғылымдардың аспаптық өткізуі" масалаына көңіл бөлдіретініміз. Жұмыстағы сураушылар экономика дайындауы, сапалы баспасөз жасауы, белгілі болдырмау алғашқылардың есептелуі және т.б. жағдайды пайдалануына ыңғайлы болады.

Бізге жауап беруге мүмкін шешімдерді қарастыру туралы дайын болып, мәселенің жауапты бұлай таразылануы керек:

- Осы ғылымдармен қазіргі кезде не істейді?
- Қазіргі кезде алдын ала, осы ғылымдар ғылымдарының аспаптық өткізуді басқару талаптары мен ұйымдастырудың мүмкіндігі мен мүмкіндігімен жұмыс істейді. Мысалы, көптеген грант программалары ғылымдардың жобалауы, оларға тәрбие беру курстары мен майлы нәтижелер қабылдауын жасау, сынақ тесттер қорытындылауы және т.б. Тоқтау желілердің баллысы метрикаляуларының көмегімен қырлармен жұмыс істейді.

Интерестно алдын ала, ғылымдардың аспаптық өткізуі енгізілген бірнеше механизмдер арқылы жүзеге асырылады:

1. Генетикалық механизм: ДНК молекулалары мен гендердің рөлін талдау.
2. Психологиялық механизм: Оқушылардың сауаттылығы мен оқу қабілетін арттыру.
3. Үйімділік механизмі: Мектептің дамуы мен бастамасын қамтитын көмекші аспаптарды орнату және олардың иесіншеу мүмкіндігін арттыру.

Бұл механизмдердің келесі бөліктеріне негізделген басқа механизмдер де бар:

- Экономикалық механизм: Қаржылық және мектеп істеу жұмыстарының ие болуі.
- Мәліметтік технологиялар механизмі: Жаңа технологияларды ғылымдарға көмекші болып, оларды белгілье алатын жұмыс орталығын дайындау.
- Байқау-ендіру механизмі: Ендіру, сынақтар мен олимпиадалар арқылы ғылымдарды қолдау.

Осы механизмдердің өз жұмыс орталықтары және рөлі бар, олар мектеп дамуына негізделген үлгілерді жүзеге асырады. Кез келген жағдайда, осы механизмдерге үйренуге қолжетімді негізделуді өтінеміз. Тек оқушылар теоретик ғылымдарды оқиды, сондай-ақ, олар тек 1 сабағтың соңында тексерілуі жатады. Оларда жоғары тапсырмалары мен сурақтары жоқ. Математикада жақын заттар мен соңынан математикалық жаттар қолданылуы керек. Математикада жататын ерекшелермен сабағын түсіндіріп отыратынымызда сенімдіміз. Бізге жолдау беріңіз.