26. Тыңдалым мәтінінен алынған қарама-көз сөйлемдерін жалаң сөй-лемге, жалаң сөйлемдерін қарама-көз сөйлемге

Один из способов решения этой задачи состоит в том, чтобы разделить текст на две части: 1) 26 приведенных предложений из текста и 2) их перестановка в обратном порядке.

Исходный текст:
Тыңдалым мәтінінен алынған қарама-көз сөйлемдерін жалаң сөй-лемге, жалаң сөйлемдерін қарама-көз сөйлемге айналдырыңыз. М.Әуезов М.Әуезов ашықтан жазды. «Еңлік-Кебек» пьесасы оқи-лып қойылды. Қарама-көз сөйлемдер: «Еңлік-Кебек» пьесасы қазақ әдебиеті тарихында артықшам(дұрысша) орын алады. \(1918-1924\) жылдары Ақмолада, Көкшетау, Шымкентте драмалық үйірмелер ұйымдастырылды. Ал бірінші қазақ те- атрымыз 1925 жылы Қызылорда қаласында ашылды. Театрлар жұмыс істейді.

Переставленный текст:
Театрлар жұмыс істейді. Ал бірінші қазақ те- атрымыз 1925 жылы Қызылорда қаласында ашылды. \(1918-1924\) жылдары Ақмолада, Көкшетау, Шымкентте драмалық үйірмелер ұйымдастырылды. «Еңлік-Кебек» пьесасы қазақ әдебиеті тарихында артықшам(дұрысша) орын алады. «Еңлік-Кебек» пьесасы оқи-лып қойылды. М.Әуезов М.Әуезов ашықтан жазды. Қарама-көз сөйлемдерін жалаң сөй-лемге, жалаң сөйлемдерін қарама-көз сөйлемге айналдырыңыз. Тыңдалым мәтінінен алынған.

Обоснование:
Для решения этой задачи мы используем технику перестановок. Сначала мы извлекаем предложения из оригинального текста и записываем их в обратном порядке. Затем производим обратный процесс, размещая предложения в оригинальном порядке. Таким образом, мы получаем переставленный текст, в котором предложения идут в обратном порядке.

Какая информация была дана в исходном тексте?
- Автор М.Әуезов написал текст "Тыңдалым".
- Пьеса "Еңлік-Кебек" была опубликована.
- 1918-1924 гг. были организованы театральные учреждения в Акмоле, Кокшетау, Шымкенте.
- Первый казахский театр был открыт в 1925 году в городе Кызылорда.
- Театры работают.

Текст из задания был разделен на две части. Первая часть содержит 26 предложений из исходного текста, а вторая - их перестановку в обратном порядке.

Описание шагов задачи:
1) Прочитайте текст, чтобы удостовериться, что вы понимаете его содержание и информацию, которая была дана.
2) Выделяйте каждое предложение в тексте, пронумеровывая их для удобства.
3) Затем переставьте предложения в обратном порядке и запишите их.
4) Поясните, что вторая часть задания требует вернуть предложения в исходный порядок, восстановив первоначальный текст.
5) Показать, что ответом на задачу является исходный текст, разделенный на две части, где первая часть содержит список 26 предложений, а вторая - эти предложения, пере-ставленные в обратном порядке.

Этот подход дает нам максимально подробное решение, которое позволяет школьнику понять, как решить эту задачу следуя определенным шагам.