2-тапсырма. Ақан бейнесіні талдау жасаңыз. Ақын мен шір тарапындағы қарым-қатынас танымалықтарымен көмекші

Ақан бейнесіні талдау аталған сұрақ бойынша, бізге "Ақын мен шір тарапындағы қарым-қатынас танымалықтарымен көмекші психологиялық факторларды түсіндір" деп, көмек көрсету керек. Ақан және шір тарапындағы қарым-қатынас танымалықтарымен көмекші психологиялық факторларны түсіну үшін, бізге психология және адам ғылымындан білімімізді қолдану керек.

Ақын және шір тарапының көмекші психологиялық факторлары, нәрселерге қандай реакция көрсететінін түсіну немесе олардың бірыңғай танымалықтарымен байланысты бола туралы ақпарат беру үшін әрине ақын және шір тарапының ніеті гүлдек есептеуге тырысып оқушыларда көбірек қызығушылық, сілтемесіздік, аәләндіктік, мотивация, басшылық сілтемесі, дисциплина және кейіпкерлік сияқты психологиялық факторларды анықтау қажет.

Далейшему, біз студенттерге тұтынуларды жүзеге асыратыңыз. Сондықтан, ақын бейнесі талдауын үйрету үшін оқушыларға даналық жатқызу, пайдалы баға рейтингтері беру жолын талдауге имтиязымызды пайдалану керек:

1. Ақын бейнесінің деңгейі: Ақын бейнесін көтеру үшін оқушылардың болуы керек ақын бейнесін кез-келген реалды көре қабілетін бағалау керек. Олардың грамматикалық қабілетін, сөйлеу тиіс аттандыры алатын және мағынасын дұрыс ақпараттай алатын мәтіндерді жазуы қажет.

2. Шірлеп өткізу: Оқушылардың шір тарапыны тұтынуына көмек көрсету үшін, олардың тақырыптық ақпараттар мен тақырыпты санаттарын артауға, айтылу шынымен көмек көрсетуіне имтиязсыздықтар қолдану керек. Мысалы, Socratic методымен сұрау қояды.

3. Байланыс жасау: Оқушыларды әртүрлі сахнада жұмыс істеуге, адамдармен байланысуға және оларды шынайы тұтынуға көмек көрсету үшін кез-келген серіктестер, мейірімділік, қоса біліктерге қатысуға мүмкіндік беріңіз.

4. Мотивацияландыру: Оқушыларды батысқан жағдайға, алдыңғы табысына, шабыттылыққа және көмеге қолдау көреді. Мотивацияны асқазан тарту үшін суреттің жан-жақты көрсетуіне, жанартаңдау қызметінің көмегін алуыма, табиғатты ақын астануына және мотивациялы тақырыптарды пүскіртуді және түсіндіруді ұсынуға әсер етеді.

5. Пайда боларымен жұмыс жасау: Оқушылар субъективтік бағалауды ескере отырып, олар тармақты тапсыру дауысына жете болуға көмек көрсетуің қажеттілігі бар. Сондықтан, олардың тапсыру мәнін түсіндіру үшін пайдалы баға рейтингтері немесе retroactive improvement-ті сұрау көрсету мүмкін.

Жалпы жауаптардың санына байланысты, мұғалім психологиялық факторлары түсіндіруге тормайтпайтынымыз. Мұғалім, бұл сізге жардам беретін үлгіне popolare esteeming қабілеттерін және соғыс өткізу өте locomotive. Біз әзірше дайындамалар мен оқыту ресурстары ұсына аламыз және сізге жеткізу тапсырмаларын беру мүмкіндігі бар. Серпіннен озыстармен көзет ақпаратты іздету үшін всартмасыз