14 Какие направления в разработке методов связывают с перспективами педагогической психологии? 15 Какой мыслитель

14. В разработке методов связанных с перспективами педагогической психологии выделяются несколько направлений:

- Когнитивное направление: оно изучает развитие познавательных процессов и механизмов мышления у детей. К этому направлению относятся методы развития интеллекта, формирования навыков анализа и синтеза информации, тренировки памяти и внимания, исследования решения проблем.
- Эмоциональное направление: оно фокусируется на изучении чувств и эмоций, их влияния на учебный процесс, а также методов формирования эмоциональной стабильности и саморегуляции. В этом направлении разрабатываются методы работы с эмоциями, тренировки управления стрессом, развития эмпатии и социальных навыков.
- Развивающее направление: его задача - активизировать развитие интеллекта, творческого мышления и личностных качеств ребенка. В этом направлении используются методы, стимулирующие творческие способности, развитие моторики, коммуникативных навыков, а также различные игровые методы обучения.
- Социально-психологическое направление: оно изучает взаимодействие ребенка с окружающей средой, формирование социальных навыков общения и принятия роли в коллективе. Методы этого направления включают тренинги по развитию самооценки, коммуникативных навыков, управления конфликтами.

15. Аристотель был мыслителем Античности, который утверждал необходимость пробуждения врожденного знания через обучение. Он считал, что у человека уже есть "семена знания" в его разуме, и задачей педагога является помочь раскрыть и развить эти семена. Аристотель придерживался мнения, что обучение и воспитание должны направляться на развитие умственных способностей и достижение гармонии между разумом и эмоциями.

16. По мнению Аристотеля, для формирования желаемой формы поведения необходимо три вещи:

- Содержательная форма (форма предметов): Аристотель считал, что чтобы человек стал "добрым", он должен осваивать добрые действия и свычки, поскольку привычка делает нас такими, какие мы есть. То есть, чтобы формировать желаемую форму поведения, необходимо многократно повторять добрые поступки и развивать соответствующие навыки.
- Закон: Аристотель полагал, что закон должен устанавливать правила и нормы, которые формируют и регулируют поведение людей. Соблюдение закона способствует формированию желаемой формы поведения и поддерживает порядок в обществе.
- Воспитание: Аристотель считал, что формирование желаемой формы поведения также зависит от воспитания. Воспитание должно проходить в соответствии с нравственными и этическими принципами, основываться на образцах добродетели, прививать добрые привычки и развивать умственные способности.

Соблюдение всех этих условий, согласно Аристотелю, способствует формированию желаемой формы поведения у человека.