1. Його острій страх полягав у тому, що під час блукання він може вбити свою мрію, яка загине нічим непомічена. Його

1. Наш герой описывается как испытывающий острый страх. Этот страх заключается в том, что во время своих блужданий он может уничтожить свою мечту, которая погибнет незамеченной. Страх охватывает его настолько сильно, что он сжимает трясущиеся руки и закрывает глаза.

Обоснование: Автор использует яркие и образные слова для передачи эмоций героя и его внутреннего состояния. Опасение потерять свою мечту символизирует внутренние барьеры и страхи, с которыми мы можем столкнуться в жизни. Сжатие рук и закрытие глаз - это способы показать нашему школьнику, каким образом человек может реагировать на свои страхи.

2. В данной фразе описывается работа сельского хозяйства, которая происходит в спокойном и размеренном ритме, словно спеша, чтобы успеть и ничего не потерять из выращенного. Ведь все знают, что поле дает урожай всего один раз в год.

Обоснование: Этот текстовый отрывок описывает усердие и дисциплину, необходимые для успешного ведения сельского хозяйства. Он передает образ поколений фермеров и их пристальное отношение к своей работе. Это может помочь школьнику понять важность постоянства и трудолюбия в достижении целей.

3. В это время подкатила очередная волна. Он был уверен, что успеет уклониться, но на этот раз водяные брызги вылетели очень высоко, и холодный водопад омочил его.

Обоснование: В данной фразе передается описание непредсказуемости и силы природы. Персонаж ожидал, что сможет избежать воды, но ударившая волна оказалась сильнее. Этот эпизод может помочь школьнику понять, что иногда даже самые тщательные планы могут потерпеть неудачу, и приходится принять непредвиденные обстоятельства.