1. What is the overall perspective of the story? 2. How does the writer use imagery to describe the student

1. Общая перспектива истории:
В этой истории общая перспектива может быть описана как "страх и нервозность, связанные с экзаменами". Автор пытается передать эмоциональное состояние студентов перед экзаменами, особенно напряжение и ожидание результатов. История может быть рассмотрена как представление того, как экзамены могут оказывать влияние на психологическое состояние студентов.

2. Использование образности для описания предвкушения экзаменов:
Писатель использует образы, чтобы передать предвкушение студента перед экзаменами. Например, он может описывать сердце, бьющееся так сильно, что оно словно замерзло, или внутреннюю тревогу, подобную бушующему океану. Эти образы позволяют читателю визуализировать эмоциональное состояние студента и почувствовать его предвкушение и волнение.

3. Анализ шести примеров сравнения, используемых в тексте, для объяснения эффективности этого стилевого приема в описании экзаменов:
Сравнения, используемые в тексте, могут усилить воздействие на экзамены, описывая их с помощью других предметов или явлений. Например, "экзамен, словно ледяной душ", "экзамен, словно гонка на жизнь" и т.д. Эти сравнения делают экзамены более наглядными и помогают передать чувства и эмоции студентов. Они также создают сильные визуальные образы в уме читателя и усиливают эмоциональную напряженность ситуации.

4. Развернутость ссылки на "судный день" в выражении страха студентов перед экзаменами:
Ссылка на "судный день" может быть эффективна в выражении страха и тревоги студентов перед экзаменами. В данном контексте "судный день" означает решающий момент или день, когда студенты будут оцениваться и получать свои оценки. Это создает атмосферу напряжения и неопределенности, поскольку результаты экзаменов могут иметь существенные последствия для успеха и будущей карьеры студента.

5. Описание автором контраста в психологических типах студентов во время экзаменов:
Автор изображает контраст в психологических типах студентов во время экзаменов, чтобы продемонстрировать различные реакции, которые они могут испытывать. Некоторые студенты могут быть уверенными и спокойными, показывая высокий уровень самоуверенности, в то время как другие могут проявлять нервозность и страх, показывая низкий уровень уверенности в своих знаниях и способностях. Этот контраст помогает читателю понять, что у каждого студента есть свои уникальные реакции и эмоции во время экзаменов.