1. В рамках занятий по плаванию в 8 классе была поставлена общая цель Научить стартовать с плавательной тумбочки

1. Чтобы достичь поставленной цели и научить учеников стартовать с плавательной тумбочки, можно использовать следующие методы и методические приемы обучения:

а) Демонстрации: начните урок с демонстрации правильной техники старта с плавательной тумбочки. Это поможет ученикам визуализировать и понять, как правильно выполнять этот навык.

б) Разделение на группы: разделите класс на группы с учетом уровня подготовки и опыта плавания каждого ученика. Объясните каждой группе, что от них ожидается, и назначьте ответственных старших учеников, которые будут помогать и контролировать прогресс младших.

в) Проверка бассейна и оборудования: убедитесь, что бассейн, вышка, трамплин, зал для "сухого" плавания и батут находятся в рабочем состоянии перед началом урока. Безопасность учеников должна быть самым важным аспектом.

г) Определение индивидуальных потребностей: понаблюдайте за каждым учеником во время урока и определите их индивидуальные потребности. Некоторым может потребоваться больше времени на тренировку старта, в то время как другие могут быть более продвинутыми и требуют дополнительных вызовов.

д) Стимулирование: создайте стимулы для учеников, награждая их за успешное выполнение навыка старта с плавательной тумбочки. Это может быть в виде наград, сертификатов или даже соревнований.

е) Постепенный подход: разбейте процесс обучения на несколько этапов. От начальных навыков старта до более сложных и продвинутых техник. Убедитесь, что каждый ученик может закрепить основы перед переходом к следующему уровню.

2. В смешанном типе занятий в 3-м классе образовательной школы, где учится 35 человек (19 девочек и 16 мальчиков), можно применить следующие методы и методические приемы:

а) Равноправное участие: создайте условия, где и девочки, и мальчики могут активно участвовать в уроке. Обеспечьте равное распределение времени и возможностей между учениками обоих полов.

б) Групповые задания: разделите класс на несколько групп, включая ребят обоих полов. Это поможет стимулировать сотрудничество и взаимодействие между детьми разных полов, а также повысит эффективность их обучения.

в) Разнообразие заданий: используйте различные виды заданий и упражнений, чтобы удовлетворить интересы и потребности учеников разных полов. Например, можно включить как активные физические упражнения, так и более творческие задания.

г) Положительное подкрепление: поощряйте и поддерживайте все ученики в их усилиях и достижениях. Не делайте различий между мальчиками и девочками, чтобы никто не чувствовал себя преимущественным или исключенным.

д) Справедливое распределение ресурсов: убедитесь, что все оборудование и материалы распределяются между девочками и мальчиками справедливо и без какой-либо дискриминации.

е) Взаимодействие с родителями: поддерживайте открытое взаимодействие с родителями, чтобы узнать их мнения и содействовать равноправному образованию и развитию учеников в вашем классе смешанного типа.