1. В каких проявлениях проявляется глобальность проблем в области охраны окружающей среды? 2. Какие ресурсы считаются

1. Глобальность проблем в области охраны окружающей среды проявляется в нескольких аспектах. Во-первых, это изменение климата, вызванное выбросами парниковых газов в атмосферу, таких как углекислый газ. Повышение уровня парниковых газов приводит к глобальному потеплению земной атмосферы и изменению климата на планете. Это может приводить к более частым и сильным стихийным бедствиям, таким как наводнения и засухи, повышение уровня морей и океанов и потепление ледниковых покровов.

Во-вторых, глобальность проблемы связана с загрязнением окружающей среды, включая загрязнение воздуха, воды и почвы. Выбросы промышленных и автотранспортных выбросов, а также неправильное использование и утилизация отходов, приводят к загрязнению воздуха и воды. Это может приводить к росту риска заболеваний дыхательной и сердечно-сосудистой системы, угрозе экосистемам и потере биологического разнообразия.

Также отмечается глобальный рост потребления природных ресурсов, включая нефть, газ, уголь и пресную воду. Это приводит к истощению запасов природных ресурсов и возникающим проблемам с их распределением, в том числе конфликтов из-за доступа к ресурсам и неравномерным экономическим развитием.

2. Международные ресурсы включают такие как нефть, газ, уголь, пресная вода и промышленные ресурсы.

Одной из проблем, связанных с использованием международных ресурсов, является неравномерное распределение этих ресурсов между странами. Некоторые страны, имеющие большие запасы нефти, газа и других ресурсов, сталкиваются с проблемами экономического развития и социальной несправедливости из-за неэффективного использования или монополии на эти ресурсы.

Другая проблема связана с окружающими экологическими последствиями при добыче и использовании международных ресурсов. Например, добыча нефти и газа может приводить к загрязнению водоемов и почвы, а также выбросам парниковых газов. Разработка и эксплуатация рудных месторождений также может приводить к разрушению экосистем и уничтожению природной среды.

3. Для расчета индекса человеческого развития (ИЧР) с учетом окружающей среды, необходимо учесть следующие показатели:
- Продолжительность жизни: в данном случае минимальная продолжительность жизни составляет 30 лет, а максимальная - 80 лет.
- Уровень образования: образовательный показатель не упоминается в задаче, поэтому будем считать его равным среднему значению ИЧР, представленному в статистике Organizatsiya Ob""edinennykh Natsiy (ООН).
- Уровень доходов: также он не упоминается, поэтому будем рассматривать его равным среднему значению ИЧР.

По формуле ИЧР:
\[\text{ИЧР} = \sqrt[3]{\text{Уровень образования} \times \text{Продолжительность жизни} \times \text{Уровень доходов}}\]

Подставим значения в формулу:
\[\text{ИЧР} = \sqrt[3]{0.7 \times \frac{30}{80} \times 0.7}\]

Вычислим:
\[\text{ИЧР} = \sqrt[3]{0.7 \times 0.375 \times 0.7} \approx 0.589\]

Таким образом, индекс человеческого развития в г. Челябинске с учетом окружающей среды при заданных значениях составляет около 0.589.

4. Напишем эссе на тему "Как учащийся я могу способствовать устойчивому развитию..."


Устойчивое развитие - это концепция, которая считает приоритетными потребности современного общества, не подрывая способность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности. Каждый из нас, будучи учащимся, имеет возможность сделать свой вклад в достижение устойчивого развития. В данном эссе я рассмотрю несколько способов, как учащимся, я могу способствовать устойчивому развитию.

Основная часть:
1. Сохранение ресурсов: Разделяйте, старайтесь использовать ресурсы с экономией. Выключайте воду и свет, когда они не нужны. Пользуйтесь одноразовыми продуктами меньше, чтобы не создавать больше мусора.

2. Поддержка экологических проектов: Присоединяйтесь к экологическим клубам или организациям, активно участвуйте в зеленых инициативах в школе и сообществе. Участвуйте в посадке деревьев и уборке мусора на природе.

3. Участие в разделении ответственности: Учите сверстников и свою семью о необходимости сохранения окружающей среды. Рассказывайте им о результатах своих действий и оказывайте влияние на их поведение.

4. Вовлечение в образование: Изучайте предметы, посвященные устойчивому развитию, и делайте проекты, связанные с этой темой. Обсуждайте вопросы окружающей среды с учителями и одноклассниками, чтобы повысить осведомленность и сознательность в отношении этих вопросов.

Заключение:
В целом, учащиеся имеют великую возможность и ответственность по отношению к устойчивому развитию. Мы можем внести свой вклад, начиная с небольших шагов в повседневной жизни и распространяя свои знания и умения среди других. Выступая вместе, мы можем создать более устойчивое будущее для всех.