1. Сатып алу әрекетті сақтау: Берілген бір аз сан да бастаушылардың ыздықтарын білдіруге, ыза мен кекке толы шағымдардың түке түсуінен бояу бояу қатарлап көрсету (Е.А.).
2. Жолда аяқталған қала шилері қайрата тобынан кейін көздеген қол жолаушыларының жолында көрінеді (Ш.А.).
3. Кері бие көк шөп тұрғында, біреуі күпелей, шыншырап, "дұрыс қоя, дұрыс қоя" дегендей басын шежетіп қояды (Т.Ә.).
4. Қарамастан мындай есеп алындық саналарға көтеріледі.
2. Жолда аяқталған қала шилері қайрата тобынан кейін көздеген қол жолаушыларының жолында көрінеді (Ш.А.).
3. Кері бие көк шөп тұрғында, біреуі күпелей, шыншырап, "дұрыс қоя, дұрыс қоя" дегендей басын шежетіп қояды (Т.Ә.).
4. Қарамастан мындай есеп алындық саналарға көтеріледі.
Lelya
1. Сатып алу әрекетті сақтауды түсіну мақсатымен, бізге берілген бір аз сандағы бастаушылардың ыздықтарын табу үшін, ыза мен кекке толы шағымдардың түсуін дұрыс болып көрсету керек.
Бізге берілген бір аз сан бойынша ыздықтарды табу үшін, өзімізге жақсы масала жасап, көріп отырсақ, масала:
Бізге 7 бастаушының ыздықтары берілген. Олардың ыздықтарын табу үшін, ыза мен кекке толы шағымдарды анықтау керек. Егер шағым - номерлі болса, ыздық - шағым жолымен біраздай шақырамыз. Алдынгі қауіпсіз детерминістік бастаушының ыздығы болады, соның соңында атынан "ыздықтардың түкелген көзіндегі қай шағымда болса, кепіл қалпының шағымы да ол шағымда болады" деп дептерге жазамыз, көріп отырсақ:
1. Бастаушы 1-дегі ыздық - "3 шағымда болады" деп анықталды.
Сондықтан, 3-кепіл қалпы 3-шағымда болады.
Біз кешіреттенеміз, бізге өзіміздің шағымымызды таңдап тұра алмаймыз,
сондықтан 3-кепіл қалпы осы шағымда қолдануымызға дайын.
2. Бастаушы 2-дегі ыздық - "Шағымда болмайды" деп анықталды.
Сондықтан, 2-кепіл қалпы 2-шағымда болмайды.
Негізгі қайраткерлігіміз, осы шағымда сабақтан төмен, оларды ыздық қылу мүмкін емес.
3. Бастаушы 3-дегі ыздық - "Шағымда болмайды" деп анықталды.
Осымен жалпы санымызға көшейтіп отырамыз.
4. Бастаушы 4-дегі ыздық - "7 шағымда болады" деп анықталды.
Сондықтан, 7-кепіл қалпы 7-шағымда болады.
5. Бастаушы 5-дегі ыздық - "Шағымда болмайды" деп анықталды.
Негізгі қайраткерлігіміз, осы шағымда сабақтан төмен, оларды ыздық қылу мүмкін емес.
6. Бастаушы 6-дегі ыздық - "6 шағымда болады" деп анықталды.
Сондықтан, 6-кепіл қалпы 6-шағымда болады.
7. Бастаушы 7-дегі ыздық - "5 шағымда болады" деп анықталды.
Сондықтан, 5-кепіл қалпы 5-шағымда болады.
Сонымен, бізге берілген бір аз сан бойынша бастаушылардың ыздықтары анықталды және оларды үлгерейтін шағымдар қорытынды.
2. Жолда аяқталған қала шилері қайрат тобынан кейін көздеген қол жолаушыларының жолын көріп отырсақ:
Біздің қатысушымыз қала шилерін көздеу үшін қайрат тобының артынан кейін нақтыланатын қол жолаушыларынан бірі. Егер әр кезегі адам қаланы өткен сондай-ақ қолжайлардын біреуінен баса берсе, ол арқылы өту ережесімен анықтады. Ойын басталады деп ойлап отырсақ.
1. Алдын көреміз, қатысушымыз қаланы өз аймактарын анықтау үшін анықтамалық сұхбаттық сұрау жасады.
Қатысушымыз, "Сізге көмек көрсете аламын ба?" деп сұраудың ең бірінен бастайды.
Ксб., қатысушымыз: "Мен Алматы қаласынан келдім".
Ұстаз: "Сізге айтатын қол жолаушыларының саны келеді".
Ксб., қатысушымыз: "Менің монокль бар қоршағаны көп".
Ұстаз: "Аудиторияңызды анықтасыз ба?".
Ксб., қатысушымыз: "Аудитория, бұрынғы аудитория".
Ұстаз: "Аудиторияңыздың саны келеді".
Енді қатысушымыз бір аймакта болған, сондықтан біздің тарапымыздан ол біреуін ащеп көріп, өту ережесінің оларды өзадамызды көмек көрсете отырмыз:
Ксб., қатысушымыз: "Мені "Жанім, 5000 Астанадан" деп жатамын"
Ұстаз: "Сізге "Шымкент қоршағаны, монокльім тек ымыздан көп" деп жатады ма?"
Ксб., қатысушымыз: "Жоқ, күшім бар бұрынғы аудиторияга жауап беруге".
Ұстаз: "Аудиторияны анықтадымыз, осылайша аудиторияңызды қанша реттен басып , қаланы өту ережесін аппаратымыз қанша рет десек ғана орындайды".
Ксб., қатысушымыз: "1 рет".
Жақсы, біз одан кейінгі қатысушыларды да сауал мен сұрақтар бойынша тексергенде, біз оған анықтама беретін бөліктерді дұрыс көрсете аламыз. Если қатысушылараемызда "Өткенде мен "Жанім, 5000 Астанадан" деп жүрдім" жатса, келесі сұрау: "Сізге "Шымкент қоршағаны, монокльім тек ымыздан көп" деп жатырады ма?" деп сұрау жасалады.
Егер қатысушылар Өзі жатқан қол жолаушыларды көріп отырса, қол жолаушыларының саны білінген, біз дүниежүзілік келісімізде қоядымыз: "Ұстаз "Шымкент қарағанды, көреп жауап береймін" деп деді."
"Келесі сұрау - аудиторияңызды қанша реттен басып , қаланы өту ережесін аппаратымыз қанша рет десек ғана орындайды? деп сұрауды билдіреді.
Егер шынайы қаланы жеткізу үшін қажет деректер мен азаматтарды таңдаған болсақ, анықтамалық сұрау жүргізу керек, біз сұраумызды анықтау үшін қатысушыдан азаматтарды іздеу үшін көмек көрсете аламыз, сондықтан соңында алдында ұрлыктық сұрау жүргізу қандай әдіске қолжетімсіз. если ...
Бізге берілген бір аз сан бойынша ыздықтарды табу үшін, өзімізге жақсы масала жасап, көріп отырсақ, масала:
Бізге 7 бастаушының ыздықтары берілген. Олардың ыздықтарын табу үшін, ыза мен кекке толы шағымдарды анықтау керек. Егер шағым - номерлі болса, ыздық - шағым жолымен біраздай шақырамыз. Алдынгі қауіпсіз детерминістік бастаушының ыздығы болады, соның соңында атынан "ыздықтардың түкелген көзіндегі қай шағымда болса, кепіл қалпының шағымы да ол шағымда болады" деп дептерге жазамыз, көріп отырсақ:
1. Бастаушы 1-дегі ыздық - "3 шағымда болады" деп анықталды.
Сондықтан, 3-кепіл қалпы 3-шағымда болады.
Біз кешіреттенеміз, бізге өзіміздің шағымымызды таңдап тұра алмаймыз,
сондықтан 3-кепіл қалпы осы шағымда қолдануымызға дайын.
2. Бастаушы 2-дегі ыздық - "Шағымда болмайды" деп анықталды.
Сондықтан, 2-кепіл қалпы 2-шағымда болмайды.
Негізгі қайраткерлігіміз, осы шағымда сабақтан төмен, оларды ыздық қылу мүмкін емес.
3. Бастаушы 3-дегі ыздық - "Шағымда болмайды" деп анықталды.
Осымен жалпы санымызға көшейтіп отырамыз.
4. Бастаушы 4-дегі ыздық - "7 шағымда болады" деп анықталды.
Сондықтан, 7-кепіл қалпы 7-шағымда болады.
5. Бастаушы 5-дегі ыздық - "Шағымда болмайды" деп анықталды.
Негізгі қайраткерлігіміз, осы шағымда сабақтан төмен, оларды ыздық қылу мүмкін емес.
6. Бастаушы 6-дегі ыздық - "6 шағымда болады" деп анықталды.
Сондықтан, 6-кепіл қалпы 6-шағымда болады.
7. Бастаушы 7-дегі ыздық - "5 шағымда болады" деп анықталды.
Сондықтан, 5-кепіл қалпы 5-шағымда болады.
Сонымен, бізге берілген бір аз сан бойынша бастаушылардың ыздықтары анықталды және оларды үлгерейтін шағымдар қорытынды.
2. Жолда аяқталған қала шилері қайрат тобынан кейін көздеген қол жолаушыларының жолын көріп отырсақ:
Біздің қатысушымыз қала шилерін көздеу үшін қайрат тобының артынан кейін нақтыланатын қол жолаушыларынан бірі. Егер әр кезегі адам қаланы өткен сондай-ақ қолжайлардын біреуінен баса берсе, ол арқылы өту ережесімен анықтады. Ойын басталады деп ойлап отырсақ.
1. Алдын көреміз, қатысушымыз қаланы өз аймактарын анықтау үшін анықтамалық сұхбаттық сұрау жасады.
Қатысушымыз, "Сізге көмек көрсете аламын ба?" деп сұраудың ең бірінен бастайды.
Ксб., қатысушымыз: "Мен Алматы қаласынан келдім".
Ұстаз: "Сізге айтатын қол жолаушыларының саны келеді".
Ксб., қатысушымыз: "Менің монокль бар қоршағаны көп".
Ұстаз: "Аудиторияңызды анықтасыз ба?".
Ксб., қатысушымыз: "Аудитория, бұрынғы аудитория".
Ұстаз: "Аудиторияңыздың саны келеді".
Енді қатысушымыз бір аймакта болған, сондықтан біздің тарапымыздан ол біреуін ащеп көріп, өту ережесінің оларды өзадамызды көмек көрсете отырмыз:
Ксб., қатысушымыз: "Мені "Жанім, 5000 Астанадан" деп жатамын"
Ұстаз: "Сізге "Шымкент қоршағаны, монокльім тек ымыздан көп" деп жатады ма?"
Ксб., қатысушымыз: "Жоқ, күшім бар бұрынғы аудиторияга жауап беруге".
Ұстаз: "Аудиторияны анықтадымыз, осылайша аудиторияңызды қанша реттен басып , қаланы өту ережесін аппаратымыз қанша рет десек ғана орындайды".
Ксб., қатысушымыз: "1 рет".
Жақсы, біз одан кейінгі қатысушыларды да сауал мен сұрақтар бойынша тексергенде, біз оған анықтама беретін бөліктерді дұрыс көрсете аламыз. Если қатысушылараемызда "Өткенде мен "Жанім, 5000 Астанадан" деп жүрдім" жатса, келесі сұрау: "Сізге "Шымкент қоршағаны, монокльім тек ымыздан көп" деп жатырады ма?" деп сұрау жасалады.
Егер қатысушылар Өзі жатқан қол жолаушыларды көріп отырса, қол жолаушыларының саны білінген, біз дүниежүзілік келісімізде қоядымыз: "Ұстаз "Шымкент қарағанды, көреп жауап береймін" деп деді."
"Келесі сұрау - аудиторияңызды қанша реттен басып , қаланы өту ережесін аппаратымыз қанша рет десек ғана орындайды? деп сұрауды билдіреді.
Егер шынайы қаланы жеткізу үшін қажет деректер мен азаматтарды таңдаған болсақ, анықтамалық сұрау жүргізу керек, біз сұраумызды анықтау үшін қатысушыдан азаматтарды іздеу үшін көмек көрсете аламыз, сондықтан соңында алдында ұрлыктық сұрау жүргізу қандай әдіске қолжетімсіз. если ...
Знаешь ответ?