1. Посмотрите на эпизоды ("Лидия Михайловна на уроке"; "Василий Андреевич на линейке"), которые отображают отношение Василия Андреевича и Лидии Михайловны к ученикам, и определите, в чем заключается их разница.
2. Директор школы создает непреодолимую преграду между собой и учениками. Какая деталь в портрете Василия Андреевича символизирует эту стену?
3. Какие эмоциональные черты проявляются в поведении Лидии Михайловны во время урока, когда она узнает о драке и азартных играх? Почему она позволяет мальчику оставаться после уроков? О чем она спрашивает?
2. Директор школы создает непреодолимую преграду между собой и учениками. Какая деталь в портрете Василия Андреевича символизирует эту стену?
3. Какие эмоциональные черты проявляются в поведении Лидии Михайловны во время урока, когда она узнает о драке и азартных играх? Почему она позволяет мальчику оставаться после уроков? О чем она спрашивает?
Kamen
1. В эпизоде "Лидия Михайловна на уроке", Лидия Михайловна проявляет заботу и внимание к ученикам. Она старается заинтересовать их учебным материалом и создать комфортную атмосферу, где каждый ученик может выразить свои мысли и задавать вопросы. Она подходит к каждому ученику индивидуально, помогает им преодолевать трудности и вдохновляет их на обучение.
С другой стороны, Василий Андреевич в эпизоде "Василий Андреевич на линейке", проявляет жесткость и строгость по отношению к ученикам. Он воспринимает их как массу и требует от них безоговорочного подчинения. Он использует физическое наказание и угрожает наказанием для того, чтобы ученики делали то, что он требует.
Таким образом, разница между ними заключается в том, что Лидия Михайловна относится к ученикам с заботой и поддержкой, в то время как Василий Андреевич устанавливает авторитарные отношения и ищет способы контроля над учениками.
2. В портрете Василия Андреевича деталью, символизирующей стену между ним и учениками, может быть его неприступное выражение лица. Василий Андреевич всегда выглядит серьезным и непроницаемым, демонстрируя свою власть и отстраненность от учеников. Это создает впечатление недоступности и отчуждает его от общения с учениками.
3. В поведении Лидии Михайловны во время урока, когда она узнает о драке и азартных играх, проявляются различные эмоциональные черты. Во-первых, она проявляет беспокойство и тревогу, потому что она отвечает за учеников и хочет, чтобы они были безопасны и делали правильные выборы в своей жизни.
Она позволяет мальчику оставаться после уроков, потому что она хочет понять причины его поведения и помочь ему. Она интересуется его семейной и личной жизнью, чтобы больше узнать о его обстоятельствах и возможно найти пути помощи.
Таким образом, она спрашивает о его домашней ситуации, о его друзьях и увлечениях, чтобы получить полную картину его жизни и найти наилучший способ помочь ему. Лидия Михайловна проявляет эмпатию и сострадание к своим ученикам, стремясь помочь им не только в учебе, но и в жизни.
С другой стороны, Василий Андреевич в эпизоде "Василий Андреевич на линейке", проявляет жесткость и строгость по отношению к ученикам. Он воспринимает их как массу и требует от них безоговорочного подчинения. Он использует физическое наказание и угрожает наказанием для того, чтобы ученики делали то, что он требует.
Таким образом, разница между ними заключается в том, что Лидия Михайловна относится к ученикам с заботой и поддержкой, в то время как Василий Андреевич устанавливает авторитарные отношения и ищет способы контроля над учениками.
2. В портрете Василия Андреевича деталью, символизирующей стену между ним и учениками, может быть его неприступное выражение лица. Василий Андреевич всегда выглядит серьезным и непроницаемым, демонстрируя свою власть и отстраненность от учеников. Это создает впечатление недоступности и отчуждает его от общения с учениками.
3. В поведении Лидии Михайловны во время урока, когда она узнает о драке и азартных играх, проявляются различные эмоциональные черты. Во-первых, она проявляет беспокойство и тревогу, потому что она отвечает за учеников и хочет, чтобы они были безопасны и делали правильные выборы в своей жизни.
Она позволяет мальчику оставаться после уроков, потому что она хочет понять причины его поведения и помочь ему. Она интересуется его семейной и личной жизнью, чтобы больше узнать о его обстоятельствах и возможно найти пути помощи.
Таким образом, она спрашивает о его домашней ситуации, о его друзьях и увлечениях, чтобы получить полную картину его жизни и найти наилучший способ помочь ему. Лидия Михайловна проявляет эмпатию и сострадание к своим ученикам, стремясь помочь им не только в учебе, но и в жизни.
Знаешь ответ?