1. Переформулируйте рассказ, дополнив его иллюстрацией. 2. Как вы думаете, почему старик не признал первых двух

1. Чтобы переформулировать рассказ с добавлением иллюстрации, я бы воспользовался следующим подходом. Допустим, в исходном рассказе описывается встреча старика с тремя путешественниками. Можно использовать иллюстрацию, показывающую старика, стоящего на дороге, а рядом с ним изобразить три фигурки — первых двух путешественников и третьего проезжего. Это поможет детям визуализировать ситуацию и легко запомнить ее.

2. По моему мнению, старик не признал первых двух путников настоящими людьми по следующей причине. Возможно, первые два путника не проявили сочувствия и жалости к раненому путешественнику, который нуждался в помощи. Старик, наблюдая за ними, может сделать вывод, что настоящий человек должен отличаться доброжелательностью, состраданием и готовностью помочь другим.

3. Относительно третьего проезжего, можно сказать, что он проявил свою добродетель, потому что помог раненому путешественнику. Однако, в контексте рассказа, автор описывает его как "обыкновенного". Возможно, это означает, что хотя он оказал помощь, но по его действиям нельзя судить о его характере в целом. Один акт добродетели не всегда делает человека полностью добродетельным, так как нам неизвестно, как поведет себя этот человек в других ситуациях.

4. В рассказе старик использовал слово "обыкновенный" для описания последнего человека, возможно, поскольку хотя он помог раненому путешественнику, этот акт добродетели является для него обычным и естественным. Возможными антонимами слова "добродетельный" могут быть слова, такие как "злодейский", "жестокий", "злоумышленник" и другие, которые относятся к порокам. Антонимами слова "добродетель" могут быть слова , такие как "скверный", "негодный", "порочный" и другие. Важно отметить, что обозначение последнего путника как "обыкновенного" не означает, что он не был добродетельным, а скорее говорит о том, что этот акт добродетели не является для него ничем необычным.