1. Океан ходил за стеной черными горами, вьюга свистала в отяжелевших снастях, пароход трепетал. 2. Белая березка

1. Океан ходил за стеной черными горами, вьюга свистала в отяжелевших снастях, пароход трепетал.

Это описание выводит нас на зарницу моря с бурным волнением и тяжелыми облаками над ним. Опишем каждую из трех фраз более подробно.

Первая фраза говорит о том, что океан шел за стеной черными горами. Такое описание может направить воображение школьника на то, что океан был очень мощным и страшным, как будто стена гор разделяла его от остального мира. Это описание может вызвать ассоциацию с бурей на море, где волны, поднятые штормом, становятся огромными и противостоят всему на своем пути.

Вторая фраза описывает березку, которая незаметно подернулась листочком. Видимо, это произошло ветром или потому, что листик пожелтел и начал опадать. Однако эти изменения не были заметны сразу, а стали заметны только по мере возникновения дополнительного воздействия на листик. Таким дополнительным воздействием была паутина, которую мы не видим, но можем предположить, что она была невидимой и очень тонкой, чтобы зазвенеть.

Третья фраза описывает быстрый уход поезда и исчезновение его огней. Пассажиры остаются на платформе, и по мере удаления поезда погасают огни и исчезает шум. Здесь мы можем увидеть изображение поезда, который быстро продолжает свой путь, оставляя пассажиров и огни на платформе. Вскоре почти ничего не остается, только тишина и пустота.

Каждая из этих фраз имеет свою особенность и вызывает определенные эмоции и ассоциации. Описания могут вдохновлять и создавать яркие картинки в голове у школьников, позволяя им почувствовать состояние, которое описывается в каждой фразе.

2. Белая березка незаметно подернулась листочком, и невидимая паутинка зазвенела, капля росы блеснула алмазным блеском.

В этой фразе описание направляет наше воображение на белую березку и окружающую ее природу. Распишем каждое действие и явление, описанное в фразе.

Сначала мы видим, как белая березка незаметно подернулась листочком. Это может означать, что легкий ветерок дунул на березку, и один из ее листочков слегка закрутился или покачнулся. Березка такая светлая, что незаметно и белое листочек.

Затем нами замечается звук невидимой паутины. Мы можем представить себе, что паутина была создана пауком и вплетена ветром или просто покачивалась на ветру. Зазвенеть может она из-за колебаний.

Наконец, мы видим блеск капли росы, который напоминает алмазный блеск. Видимо, листья березки или воздух были настолько чистыми, что солнечные лучи отразились от капли росы и создали подобное блеск, который ассоциируется с блеском драгоценных камней.

Эта фраза описывает тихую и спокойную картинку природы, где даже неуловимые изменения и звуки могут задержать наше внимание и вызвать чувство удивления и красоты.

3. Поезд быстро ушел, огни его скоро исчезли, через минуту уже не слышно было шума.

Данные фразы описывают быстрый уход поезда и его постепенное исчезновение. Взглянем на каждую фразу подробнее.

Первая фраза говорит о том, что поезд быстро ушел. Можем представить себе, что поезд уезжает со станции и разгоняется на высокой скорости, оставляя за собой только следы дыма или мелькающие контуры.

Далее мы видим, что огни поезда скоро исчезли. По мере удаления поезда, его огни становятся все слабее и мельче, пока наконец не исчезают полностью. Это может привести нас к представлению, как огни постепенно погасают, оставляя пассажиров во мраке и одиночестве.

Затем говорится, что через минуту уже не слышно было шума. Это указывает на то, что по мере удаления поезда шум от его движения становится все тише и тише, пока полностью не исчезает. Это может создавать ощущение пустоты и тишины, которую оставляет поезд после своего ухода.

Все эти описания помогают создать яркую картину в голове школьника и передать атмосферу, которая описывается в тексте. Они вызывают чувство движения, изменения и присутствия в реальности, позволяя нам представить себе картину описываемой ситуации.